语文人教版五年级下册《有话好好说 —— 修改病句》教学设计.doc

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1、《有话好好说——修改病句》教学设计教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：练习题教学过程：一、 激趣导入：1、 同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我

2、们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句         句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、     回忆类型师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言2 教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当3、复习修改病句的步骤师：修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步

3、骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握对应修改方法1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺）（2）老师耐心地学生。（成分残缺）（3）这次的运动会，取得了第一名。（成分残缺）（4）我肚子饿了，很想吃。（成分残缺）（5）美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。（重

4、复啰嗦）（6）我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。（词序颠倒）（7）我们要认真改正并找出作业中的错误。（词序颠倒）（8）历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（词序颠倒）（9）我们要热爱公共财产。（搭配不当）（10）经过努力，我的学习态度提高了。（搭配不当）（11）这篇文章的内容比较优美。（搭配不当）（12）近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。（搭配不当）2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一

5、处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。（三）实践操作【1】发放病句修改作业卡，自主完成练习题。【2 】小组互评互判。【3 】 讲评。三、总结。这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。