语文人教版三年级上册《狮子和鹿》.docx

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1、《狮子和鹿》教学设计教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3．培养独立阅读能力。教学重难点：重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；难点：体会故事所讲述的道理。教学准备:PPT课件教学时间:1课时教学过程：一、讲《五指争功》寓言故事，导入新课。二、检查预习，自学导读（一）：1、用自己喜欢的方式自读故事，标出自然段序号，遇到难读的字多读几遍。2、借助拼音读词语。3、想一想：课文主要讲了一件什么事？4、同桌一起根据板书支架填空，了解课文内容。这篇课文讲的是：在丛林中，一只（）遇到（）而奋力脱险的故事。

2、那天，鹿非常()自己的（）,而()自己的（）。当凶猛的狮子向它扑来的时候，（）的角被树枝挂住，险些（），而（）的腿帮它从狮口（）。三、熟悉段落，自学引导（二）：1、读课文1--4自然段，用“———”线画出文字描写鹿的角和腿的句子。想想鹿的角和腿各有什么长处和短处？它对自己的角和腿分别是什么态度？齐读阅读提示。四、鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？快速默看5--7自然段。（自学导读三）：1、想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。2、想想画面，如果你就是逃命的鹿，你的内心怎么样？（师生合作读5、6自然段，语速加快，读出形势的危急。）3、

3、死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢？（后悔、叹息、感激）4、鹿对自己的角和腿的态度有什么变化？用“~~~~”线画出鹿态度变化的句子。5、交流汇报。6、抽生逐一汇报。五、小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？六、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）七、把课文与《陶罐和铁罐》作比较，说说两篇课文有什么共同之处？　两篇课文用一个生动的故事，告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章，我们可以称它为“寓言”。大家课后可以

4、读一读《伊索寓言》，看看书中是怎样用故事说明道理的。板书设计：28*狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看险些送命狮口逃生　　物各有所长全面看问题