《截线与被截线》教学反思.doc

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1、《截线与被截线》教学反思《截线与被截线》教学反思昨天上了三节课，三线八角，截线与被截线的问题学生总是搞不清，突发奇想，我说强盗有的比较强大可以一个人抢劫俩人，所以截线是一条，被截直线是两条。同样的课上第二次的时候就有了新的思路，新的突破，我在第一个班虽然讲了同位角“F”型，内错角是“Z”型、同旁内角是“U”型。但是忽略了变式，变形，旋转的情况。这样对于学生来说就不利于学生的能力提高，甚至基本的都没法很好的掌握，这对学生是不负责任的，但是经过指导老师的指导，这个问题补充进去，对学生是一种新的巩固。第二堂课明显比第一堂课要效果好，虽然强调了是研究没有公共顶点，但是没有强调截线就是公共边，

2、有公共边，三线才能成八角，如果学生理解记住截线，对找角就有很大的帮助，另外在学生解题的时候，找角，复杂图形的简化是很关键的。简化图形对于解题就容易很多，学生自己总结出这种解题规律，记忆深刻。学生是主体的思想得以体现，教师是引导者。引导学生，考虑复杂图形时，简化图形，这样找角做到不重不漏。备课，备课前要做到充分准备，准备工作很重要。现在讲课重难点还是会抓不住，有很大的提升空间。备课不仅是简单的知识，结构，重难点一定要把握好。提前备课，寻求前辈的指导，商榷重难点定的是否合适。每个老师都有自己的讲课风格讲课特点，找到自己所需要的，提升自己的亮点，形成自己的特色。教学反思，是对这一节课结束后

3、的总结，好的地方继续，不足之处及时的改正，反思备课是否充分，讲课逻辑是否得当，反思自身的准备工作，反思是为了更好的进步。贵在坚持，学而不思则罔，思而不学则殆。