关于英语作业的布置.doc

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1、关于英语作业的布置    英语是一种语言，作为语言，它又是一种交际工具。因此，在教学过程中必须强调其实践性特征，所以在课堂教学之外，有计划，有目的布置一些作业就显得尤为重要。可以说几乎每位英语教师都会布置一些作业给学生，那么布置英语应注意些什么呢？既然英语是一种工具，那么在英语作业中也应该发挥它的交际功能。笔者通过几年来的英语教学实践，认为英语作业的布置，应注意以下几点。      一   分层次布置作业，避免作业“一刀切”现象学生接受和应用知识的能力有差异是客观存在的。教师在教学过程中应正视这种差异。教师在布置作业时，不可采取“一刀切”的方式，而应给不同层次的同学布置程度不同

2、的作业。根据课文事实内容及目标要求，分层来巩固所学知识。题型难度因人而异，尤其对基础较薄弱的同学，且莫让他们做一些难度较大的题。教师可以编写一些与目标要求有关的，可以激发兴趣的题型，让学生合作完成，并激励他们进步。二、.   作业题要师生共同参与，接近生活新课程标准所提供的“体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情”的要求，其作用是通过作业这一手段引导学生走出学校、走向社会、走进生活。作业内容要与现实生活有着某种关联，使学生能运用英语来解决现实生活中的问题，即“做事”。如学习了圣诞节、教师节、春节等节日后，可让学生为亲朋或老师制作精美的贺卡，力求用英语书写

3、正确地址及格式。学会了英语歌后，可举行英语歌咏比赛。学习了气候及天气预报后，可让学生仿照课文内容，每天报道一下本地的天气情况。三   布置作业要突出学生的主体性，培养学生参与意识新课程背景下的英语教学注重学生的主体性，强调以人为本。因此，作业布置应以学生为中心，让学生有充分的选择权和自主权，选择最能体现自己才能的作业形式。利用课外时间，可布置录音作业、演课本剧、办英语小报、搜集英文广告及产品说明书、介绍当地名胜、举办校园英语角等。在众多活动过程中，从学生的需求、目的、兴趣出发，学生不仅得到了审美情趣和动手能力的培养，体现了学习的主体性，而且学会了人与人合作，互相学习、互相帮助，

4、将课程上学到的知识内化为自主学习的自学能力，体验了集体荣誉感和成就感，为今后的学习和生活奠定了良好的心理素质。