冬夜读书示子聿.doc

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1、《冬夜读书示子聿》教学设计一、看图引入，理解诗题1、同学们，咱们一起来看一幅图（出示图片）。2、认识他吗？对，他就是陆游。谁来说说你对他的了解？3、现在我们再来认识一个人，他就是陆游的小儿子，叫——子聿。一起称呼一下。这个“聿”字，你怎么记住他呢？4、现在我们再来看看图，想想陆游和子聿在干什么呢？（教，也可以说是教育；你是这样想的，还可以说陆游在干什么？陆游教儿子怎样读书，教读书的道理）5、这幅图看明白了，我想我们今天要学的这首诗的题目的意思你肯定理解了。诗的题目叫——《冬夜读书示子聿》，齐读。你能结合我们刚才看图的收获，说说题目的意思吗？那么，这儿的“示”是什么意思呢？二、诵

2、读 读通古诗1、过渡：那么，陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢？请看屏幕，自由地读读诗，注意做到正确、流利、字正腔圆。2、自由读，指名读。评价读。3、把诗读正确了，还要注意读出诗的节奏，要读得有板有眼。范读——女生读——男生读——全班读三、研读，读懂诗意　　1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意。先看第一二句①这里有个“遗”字，你能给它组一些词语吗？那么，在古诗里“无遗力”是什么意思呢？②再看“少壮”这个词，读着这个词语，让你想起了什么诗句呢？那这个“少壮”什么意思呢？　　“始”呢？是什么意思？③这里的“工夫”是什么意思呢？读一读，比一比，这两个词有什么异同？　　你

3、会区分它们吗？让我们来做一做选词填空：a．他三天()就学会游泳。b．这个杂技演员真有（）。c．明天有（）再来玩吧！d．中国（），名扬海外。通过选择比较，学生领会到：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。古诗中用的是哪一个？那它在这儿是什么意思？2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢？3、这些字词理解了，我们对诗的意思就基本了解了。那么，在这首诗里，大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想了呢？请大家再次自由地读读古诗，然后试着用自己的话说一说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗的意思。　　要点：a、古人读书，做学问是要不遗余力的。b、要从年轻的时候就开始努力，这样到老了才

4、有所成。c、学到了知识还要亲自实践。四、悟读 读明诗理　　1、我们刚才通过理解，把整首诗读成了两个字“知”、“行”，这就是把诗读薄了。现在，我们还要加入自己的联想，把古诗读厚。让咱们再一次回到陆游的诗中，一起再来读读前两句。①齐读师：“无遗力”就是不保留力量，全部用出。用成语说就是：竭尽全力全力以赴不遗余力师：做什么事不遗余力、竭尽全力呢？生：做学问师：青少年时代我们应该怎样无遗力地去学习呢？生交流。相机板书：孜孜不倦、持之以恒　　③是啊，在诗句中包含着许多成语：孜孜不倦  不遗余力  坚持不懈  持之以恒每一个成语都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。④在两句诗中包含

5、着许多名言：少壮不努力，老大徒悲伤。　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。　　每一句名言都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。⑤在这14个字里，也包含着许多的故事（屏显图片）：闻鸡起舞   悬梁刺股   囊萤映雪   凿壁借光　　每一个故事都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。④小结：诗人陆游就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书，学习要孜孜不倦，持之以恒。（板书）2、过渡：那么，后两句诗呢？他又说了怎样的读书感想呢？齐读。⑴赵括①我想，你一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧？谁来简单的讲一讲。②为什么赵括会

6、兵败呢？生说。所以说，赵括纸上谈兵它从反面告诉我们，读——　　③看来，光有书本知识行吗？（不行）还要怎么样？（亲自去实践）板书：亲自实践　　⑵李时珍①那么，在明代，我国著名的医学家李时珍是怎么做得呢？我们一起来看一看。②他为什么能写成《本草纲目》？所以这个事例它从正面告诉我们——读⑶读了上面两个事例，你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相关事例了呢？谁能说一说。（站在岸上是学不会游泳的;光看菜谱是烧不出美味佳肴的。医生、驾驶员……）你看，亲身实践多重要啊。所以许多名言也证实了这一点。（屏幕）这些名言都说明一个道理，就是说要把书本知识和亲身实践相结合。五、诵读 读出诗情　　1

7、、是的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。（板书：真正的学者）　　2、同学们，一首简短的《冬夜读书示子聿》，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理。那就是——（生答）。就在这简单的28个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。女生读、男生读。　　3、这首千古流传的古诗向我们讲述了亘古不变的读书哲理，让我们把它牢牢地记在心间。全班齐诵。　　师：同学们，陆游为什么要说这番话呢？可能是因为什么呢？（生想象说）过渡语：同学们丰富的想象使