二数上册观察物体、王淑芳.doc

《二数上册观察物体、王淑芳.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“自主、真实、有效”课堂教学设计（王淑芳）课题观察物体（第五单元）计划课时3教学内容分析本单元包括三部分内容：从不同位置观察物体，轴对称，镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。通过这样的教学活动使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。教学目标1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3．通过观察、操作

2、，初步认识镜像对称现象。4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点难点教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备各种立体物品。教学设计思路1.重视做中学，促进数学知识的科学建构。通过剪一剪—感知轴对称图形的特征；折一折—判断轴对称图形；画一画—体验对称轴的位置和轴对称图形的对称性；拼一拼-创造出各种形状的轴对称图形，学以致用。学生的动手能力和数学思维发展得到有机结合，数学建构思想和方法得

3、到了有效培养。2.抓住知识本质和数学思考。本单元的难点是在方格纸上画轴对称图形。如何巧妙的画出轴对称图形呢？最基本的方法是由点到线再到图。3.把握好教学要求。在这儿只是初步认识，对于“轴对称”、“镜像对称”以及对称的性质，都没有明确提到，不要拔高要求。学生在表述时使用的语言可能不规范，不科学，只要大致表示出意思就可以了。第1课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课一、激趣引入。1、游戏激趣。同学们喜欢做游戏吗？上课前我们一起来做一个小游戏。现在老师发出口令，同学们用手指出以自己为中心的方位。准备，开始！口令：正面在哪里呀在哪里？1、听游

4、戏规则。配合老师的口令做游戏。如，边指边回答：正面在这里呀在这里……始二、揭示课题侧面在哪里呀在哪里？上面在哪里呀在哪里？2、谈话结束游戏。刚才同学们指的非常准确。今天我们要从这些不同的方位去观察同一个物体。我们会发现什么呢？一起来看看吧。揭示课题口述学习目标2、认真听老师谈话，做好观察物体的准备。明确学习任务二、探究新知1、出示玩具，引导学生观察。请大家从自己坐的位置来观察，用“我在它的哪面，看到了它的什么面”来说一说，在2给同组的同学。2、交换座位再进行观察。请大家在小组内交换自己的座位，在新位置上再来看一看车模，说一说，这时你看到的

5、形状和刚才看到的一样吗？为什么会这样呢？3、引导学生小结：从不同位置观察同一物体形状是不一样的。1、观察玩具。完成老师的要求。2、在组内交换自己的座位，继续观察玩具，并思考老师提出的问题，进行交流。3、跟老师一起小结。课三、检验自学4、组织学生开展找位置的游戏活动。分四人小组放好自己的玩具。想看到玩具的前面，我们应该站在什么位置呢？赶快站到那里去。想要看到玩具的后面呢？要看到玩具的侧面呢？5、引导学生看书自学。1、完成67页“做一做”。2、完成70页第一题。4、分小组进行游戏5、看书自学。1、独立完成，集体订正。2、独立完成，集体订正。课

6、尾四、当堂检测完成学习之友第34页的练习一。板书设计从不同位置观察物体前面侧面后面第2课时教学环节教师教学过程指导学生活动过程课始一、激趣引入1、展示对称图形，提问：你们能从中发现什么吗？2、听汇报，鼓励并总结。3、导入：这些两边都是一样的图形我们叫做对称图形。4、口述学习目标1、观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察，有的观察出对称的特点，但不知道怎样表达。2、汇报自己的发现：这些图形两边都一样的。3、产生探究的兴趣。明确学习目标二、动手实践，操作探究1、提出要求：先看清例2中剪的步骤后，自己动手剪。2、听学生回答，作适

7、当补充。3、鼓励学生剪出来的图形尽量美观，有新意。1、打开书68页，拿出剪刀长方形纸。照书上的样子剪一剪。剪好后展示自己的作品。2、说说自己是怎样建出来的。3课中三、巩固练习四、总结全课4、对学生的作品进行评价，鼓励。5、总结：对折的折痕其实是对称轴，因此剪出的图形是对称图形。1、完成68页做一做。2、完成练习十五第2题。听汇报，评价、鼓励。3.完成练习十五第3题巡视指导、与学生交流探索画法。今天，我们学习了轴对称图形，希望同学们在生活中做有心人，发现生活中的对称图形。、自己创造：将一张长方形纸对折后，任意剪图形。4、剪好后展示自己作品。

8、5、观察68页剪出来的对称图形，找出对称轴。1、先观察，判断哪些图形是对称的，然后再用尺子画出对称轴。2、小组合作，用实物折一折，画一画，找出各个图形的对称轴。3、分组讨论，交流探索画的方法，