乘数末尾有0的乘法.doc

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1、乘数末尾有零的乘法余惠琼教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力．教学重点和难点重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理．教学过程设计一、口算复习1、口算：、4×50、8×30、、2×40、400×6请同学说一说，4×50、400×6你是怎样想的？怎样计算的？(4×50可以看作12乘2个十，积是60个十，也就是600)(400×6可以看作4个百乘6，积是2

2、4个百，也就是2400)二、学习新课1、师：同学们的计算能力真棒！你看谁来到我们的课堂（出示四个卡通形象）迪士尼卡通非常喜欢数学，每个都说自己的计算能力最强，于是决定比一比分个高低。想去看看究竟那个获得第一名吗？（想）好我们就一起去看看吧！L（出示迪士尼售票图片：每张门票25元）问：通过这幅图你知道什么？生：我知道每张门票25元师：假如我们买30张门票一共需要多少元？怎么列式？生：25×302、探究25×30的计算方法25×30等于多少，请四人小组讨论一下怎样算？问：谁愿意把你们小组的想法告诉大家？生1：25×30等于750，因为25×3=75。只要在后面加一个0。问

3、：为什么可以加一个0呢？生：25×3表示25乘3个一，，25×30表示25乘3个十就是75个十，75个十就750生：还可以用竖式计算师：大家会用竖式计算吗？（让学生自己尝试用竖式计算25×50、师巡视）3、掌握竖式计算的方法（老师巡视时挑出一两个同学上黑板板演，两到种不同的方法）师：（指着第复杂的方法问对不对。再指着简便方法问：这种计算方法对不对呢？我们不防与前面计算的结果对照一下，得数相同吗？这说明了这种方法是对的。为什么呢？）（0乘任何数都等于0所以直接用30十位上的3乘25得75；30表示3个十，25乘3得75个十就是750）小结;看来以后计算乘数末尾有0的乘法

4、时，这种方法，既简便又不容易出错。问：你们喜欢用那种方法计算呢？小结：做题目，不光要仔细认真，而且要动脑筋选择简便的方法，这样才能达到事半功倍的效果。假如现在开始计算时还不熟练，可以用虚线隔开0然后再就算。4、试一试（完成“想想做做”第1题）米奇：门票买好了，让我们一起看看吧！米奇老鼠：同学们欢迎你们的光临！听说你们的计算能力很厉害的，你们敢跟我们一起比一比谁是最厉害的吗？师：怎么样，敢接受挑战吗？（敢）同时我们也比一比那一组的得分最高。每做对一题得20分。一、巩固新知，综合运用（每赢取一题得20分）1、第一关（小唐老鸦出题“想想做做”第1题）学生独立计算，教师巡视，

5、了解学生做题情况，进行个别指导。（指明学生板演）（全班交流完后出示，）2、第二关用竖式计算下面各题（维尼出题：想想做做第2题）15×5048×30340×4（学生用练习纸计算计算，然后每组选一个学生当代表在展示仪展示）3、第三关判断下面那个是简便计算（小米奇老鼠出题）9032×43×3027000269638709604、第四关列式计算（高飞出题）迪士尼每小时入场人数情况：有13个入口，每个入口排57人。估计一下，迪士尼每小时大约入场多少人？5、不用计算，直接写出得数：（投影出示）（机动题）㈠18×4=72㈢12×8=96180×4=（）120×8=（）18×40=（

6、）1200×8=（）㈡105×3=315㈣14×5=701050×3=（）140×5=（）105×30=（）140×50=（）一、评价鼓励，全课小结谈话：这节课，同学们与迪士尼的卡通比赛学习得开心吗？你学到了什么本领？还有什么不明白的？课堂教学设计说明教学被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便方法是在学生已掌握了被乘数末尾有0的一位数乘法的基础上进行教学的．通过复习准备的口算和笔算，帮助学生回忆旧知识，促进知识的迁移．讲授新知时，引导学生参与讨论，互相启发，同时出示例1、例6两个例题，大胆放手让学生自己去探求新知，发现不同的做法引导学生讨论、观察、比较，根据两个例题的相同点

7、，进行知识的迁移和深化，从而使学生不仅初步掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便计算方法，同时理解简便算法的算理．在这个基础上，教师进一步引导学生积极思维、继续研究，如果被乘数、乘数末尾都有0又应该如何计算呢？教师出示三个思考问题，要求学生独立思考后，进行试做．做完后进行讨论，让学生充分发表自己的意见．最后引导学生归纳总结出被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．