被乘数，乘数末尾有0的乘法

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1、被乘数，乘数末尾有0的乘法　　教学目标　　(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．　　(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力．　　教学重点和难点　　重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．　　难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理．　　教学过程设计　　(一)复习准备　　准备谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则，现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算的．　　先请两名同学在小黑板上，用竖式计算．　　其他同学进

2、行口算练习．　　450　　　　　　　830　　　　　　　　1220　　　　　　　7810　　240　　　　　　　507　　　　　　　　2130　　　　　　　4006　　3230　　　　　　　6005　　　　　　　1340　　　　　　　12030　　3120　　　　　　　7004　　　　　　　1180　　　　　　　1250　　请同学说一说1250，7004你是怎样想的？怎样计算的？　　(1250可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600)　　(7004可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)　　下面我们来订正两位同学的计算．　　请板演同学自己讲

3、一讲是怎样做的．　　(一位数乘多位数，如果被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0)　　(3604可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440．26003可以看作26个百乘以3，积是78个百，也就是7800)　　我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题？　　(二)学习新课　　板书：例5　36024=　例6　26530=　　这两道题怎样做？　　(小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上．(待订

4、正时使用)同学们做题时，老师巡视，个别指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来．　　例5：　　例6：　　请同学们进行小组讨论，先比较例5的三种做法，请选择最佳解法，并说明理由．再比较例6的三种做法，选择最佳解法，并说明理由．充分讨论，各抒己见．　　通过讨论，请小组代表归纳发言：　　认为例5的第三种做法最佳，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便．36024可以看成36个十乘以24，积是864个十，也就是8640．　　认为例6的第三种做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一个0，得26530的积，

5、也就是7950．使计算简便．　　(同学们自己获取了知识，兴趣很浓，教师充分肯定，给予鼓励)请同学们按要求继续研究下面的问题．　　(1)例5、例6两题有什么相同点？　　(2)在计算例5、例6用简便方法时有什么相同点？　　通过观察、讨论很容易发现：例5、例6的相同点是被乘数或乘数末尾有一个0．在计算例5、例6时，都是只乘0前面的数，然后再在得数的末尾添上一个0．　　(三)巩固反馈　　出示做一做．　　要求在练习本上独立完成，其中几名同学写在投影胶片或玻璃片上，待订正时使用．　　订正时请同学说说是怎样想的？怎样做的？　　想一想：为什么前3小题末尾添一个0，而最后小题末尾

6、添两个0？(因为前3小题，被乘数或乘数的末尾有一个0，所以积的末尾添写一个0；而最后小题，被乘数末尾有两个0，所以积的末尾添写两个0)　　小结　同学们学习得很好，掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便运算，那么，如果被乘数和乘数的末尾都有0，你们知道怎样简算吗？　　出示例7：计算45020．　　(投影出示三个问题，请同学默读三个问题．思考片刻，在练习本上试做．试做完小组根据三个问题讨论，说说自己的想法)　　(1)计算被乘数、乘数末尾有0的乘法，在写竖式时，被乘数、乘数怎样写？(把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐)　　(2)怎样乘？(只乘0前面的数)　　(3)乘

7、完以后怎样添0？(被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0)　　小组讨论后，集体汇报，老师板书．　　教师再强调提问：为什么要添两个0？添一个0表示什么？添两个0表示什么？　　练一练：个别同学写在投影胶片上，其他同学写在练习本上．　　订正时，请同学讲一讲自己怎样算的．然后引导学生归纳被乘数、乘数末尾有0的简便算法．同桌互相说一说．　　打开书第15页，看一看自己归纳的方法和书上讲的一样吗？　　被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．　　巩固练习：　　1．判断．(下面的计

8、算方法简便吗？怎样计算简