特殊生的转化.doc

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1、班主任案例特殊生的转化焉耆县第一小学张秀兰接任这个班快两周了，发现班上有一位叫马倩倩的学生很特殊。第一次见到她时，感觉她与别的孩子没什么不同，感觉她是一个懂事听话的孩子，学习上应该没什么问题，但通过第一次的作业才发现与我想象的完全不同，她的作业几乎没对几个，后来单独找她订错才发现，这个孩子口吃，学习上还是比较困难，因而在我的课上我就多留意给她一些发言的机会，以鼓励她，建立学习的信心，同时也引导孩子们要互相帮助，多一点关爱给她，不可以让一个孩子落队。还有一次，我在讲作业时，突然听到了哭声，原来是她的书找不到了，一查，结果在后排的侯延庆书桌里。于是我立即教育孩子们

2、，不可随意拿别人的东西，借东西一定要打招呼，若是你的东西找不到你的心情是怎样的呢？通过这件事让她感受到老师同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。同时，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学——姜琳跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！在学校里，我利用课间时间，与她沟通、聊天，在温和宁静的气氛里，她越来越信任我，经常会将她的心里话第一时间告诉我，我也与她诚心诚意地交流，并趁机告诉她班级就是她的家，同学就是她的亲人。她取得进步时，除了表扬她，我还鼓励她说，这

3、也离不开同学们的帮助，就这样，渐渐的她发生了转变：作业也有了进步，喜欢与同学交往了……案例反思：一、真情投入，关爱学生。　　真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些特殊生教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。只要班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”。用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，尽自己最大的努力，对其奉献为人父，为人母的爱心，并且耐心地对

4、其进行指导教育，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。二、同学互助，友情感化　　同学的帮助对特殊生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让马倩倩同学与其他同学交朋友做起，和姜琳同学一起坐，让她感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通

5、过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化她的工作中就能达到事半功倍的效果。　三、联系实际，因材施教。　　班主任要深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，根据学生的实际情况确定行之有效的对策，做到因材施教，正确引导。马倩倩的情况很特殊。因此，我就以爱心为媒，建立师生心灵相通的桥梁：常找她谈心，了解其内心世界，告诉她从现在做起，从一点一滴做起，开导她，上课也给予她多发言的机会，让她摆脱自卑心理，激励起她冲破困难的信心。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助；用关爱唤起她的自信心、进取心，使

6、之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，争取成为品学兼优的学生。