总分式段落的教学设计.doc

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1、总分式段落的教学设计教学目标：1、能判断总分式段落的三种形式：总分式、分总式、总分总式。2、能写总分式的段落。教学过程：一、排列句序，引入新课。１、排列下面的句子。（）背上的羽毛像浅绿色的外衣。（）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（　　）翠鸟的颜色非常鲜艳。（　　）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。（　　）头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。2、指名回答，并说说为什么这样排列。（出示排列正确的一段话）翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽

2、毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。二、告知学生本课学习目标。上面一段话围绕第1句描写，第1句就是这段话的中心句。这个中心句放在开头，我们叫它总起句。下面的句子叫分述句。像这样的段落，有个新名字，叫“总分式段落”。这节课我们就来认识一下总分式段落。它有三个样子，我们一个一个地去认识吧。三、出示典型正例，发现三种总分式段落的语言规律。1、总分式段落。再次读上面的一段话，引导学生得出规律：先总后分的段落，总述部分概括全段内容，分述部分分别加以叙述或详细叙述。总述在前，分述在后，简称总分式

3、段落。2、分总式段落。⑴老师把上面的一段话稍稍改变了一下（出示）翠鸟头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。它真是一只惹人喜爱的小鸟啊！⑵在比较中认识分总式段落。同学们，比较这段话和开始的一段你又有什么发现呢？⑶得出规律：这段把中心句放在了最后，先分别叙述，然后总结概括。分述在前，总述在后，简称分总式段落。最后的一句叫做总结句。3、总分总式段落。⑴老师再把第一次出现的段落改变成这样了。（出示）翠鸟的颜色非常鲜艳

4、。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。它真是一只惹人喜爱的小鸟啊！⑵读读这段话，再和上面的两段话进行比较，你又发现了什么？⑶得出规律：段首有总述，，中间是分述部分，最后又是总结部分，像这样的段落叫总分总式段落。三、辨识总分式段落。判断下列语段是不是总分是段落，并说出是哪一种形式的总分式段落。1、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时

5、候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（）2、威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。”（）3、以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（）4、麦布里奇终于想出了办法。他在

6、跑道的一侧，每隔几步就放上一架照相机。24架照相机一字排开。接着，他在跑道另一侧的相应位置上，打了24根木桩，每根木桩上都系有一根细绳，再将这些细绳的另一头结在照相机的快门上。这样，马边跑边将细绳一根根绊断。随着一阵“咔嚓、咔嚓”声，一张张照片被拍了下来。从照片上看，马奔跑时确实总有一蹄是着地的。（）5、过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细沟。接着，像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上闪闪发亮。（）6、年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈

7、；小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶；老人蹲在池塘边垂钓；有人甚至在花园当中支起了帐篷，打算在此过他们浪漫的盛夏之夜。（）7、日内瓦还是一座国际城市。全市30多万人口中，有三分之一是外国人。许多国际会议在这里召开，不少条约在这里签订，很多国际组织的总部也设在这里。世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的国际舞台。（）四、填上总起句、总结句或分述部分。1、（祖国的文字很有趣。）许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢

8、，如“山”“水”“目”。   2、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！（人们在这样好的条件下生