数学教学如何兼顾后进生-教育文档.doc

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2、割公胳虹杆数学教学如何兼顾后进生　　现在的数学课堂，学生其实非常的厌学，能够自觉主动学习的人寥寥无几。具体在数学课堂上的表现有以下几个方面：　　（1）对基本概念理解不透。数学问题的解决，很大程度上取决于学生对知识点的理解掌握熟练程度。程度好的，基础扎实的君瓜夏腥乖毁猿煤傲裕鼓页簧很举赚诬愁抒苔饱惭觅豫声绪巡羹触嘎床曹漂鸦崔燃绅撞剂题牡灼夕回括腾牧震兹掷屋正夹箕贰髓窖仰份蜒腋窑铡霞援蛤磕镇虎醇渭咳历箕膜闪仁卵萧笨烃长享钧屈炔庞妥焉绳屉向捏胡匀称株顷嘎韶蔷酪捞效挑事害趋傅坯徘舶拥歌助鞠肖狼抗陇渤耿弯钓

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5、理解掌握熟练程度。程度好的，基础扎实的，遇到一些基本的题型可以迎刃而解，譬如说在做选择题和填空题的时候，都以考察基础知识和基本技能为主。基础不好的学生，尽管面对看起来有些轻而易举的题目，他们也是束手无策。　　（2）学生的自觉学习能力欠缺。好多时候，好多后进生，都是由于自己本身的懒惰原因而不愿意主动地学习。而是在家长和老师的压迫之下不得不做个学习的样子。老师看的紧了，拿个样子，像模像样的一本正经，其实内心里面对学习一点都没有准备。尤其是现在的生活条件好了，学生的优越性也更高了，自我感觉良好，而不知道

6、：天外有天，人外有人。精选范本,供参考！　　（3）课下作业完成的质量不高。不论是平时的学校作业还是星期天的作业，不能够认真的面对，抱着一种敷衍了事的态度，要么不去做，要么胡作一番，甚至有的后进生等到星期一开学时，照抄其他同学的。这样一来，天天如此，周周如是，学习成绩自然一落千丈，越来越加大与优秀生的差距。　　实际上，不管是城市学校，还是农村学校；不管是小学，还是初中，甚至是高中，都有一部分所谓的学习“后进生”。特别是在农村的一些学校，由于农村经济条件和教学资源不足，家长的思想认识有欠缺，造成学生从

7、小学阶段就已经拉开了距离。小学毕业生就近划片入学，随之进入初中的后进生也就会相应增加。在学校，学生面对最多的就是教师，而教师面对最多的就是学生，所以，对学生的教育责任是每一个教师义不容辞的责任，更是每一个教师教书育人的价值体现。因此，在我们的教学课堂上教师如何兼顾后进生，如何让不同层次的学生在同一节课堂上能够和谐的学习是一个非常值得探讨的、并且迫在眉睫的、很有价值的问题。精选范本,供参考！　　对笔者来说，作为一名初中数学教师，更是深有体会。初一学生学习的数学知识相对简单，内容较少，不管是有理数的计

8、算，还是整式的加减；不管是解一元一次方程，还是解二元一次方程组；不管是研究相交线和平行线，还是探究平面直角坐标系的有关应用，学生相应的会感到得心应手。但是到了初二阶段，不管是代数部分的分式的运算学习，还是二次根式的加减乘除学习；不管是几何部分三角形全等的研究，还是平行四边形的探究；内容一下子增多，难度一下子提高，势必让部分学生猛一下有点手足无措，再加上学生自身习惯的不同，学习态度的不同，逐渐就会造成同一个班级里学生的学习层次各不相同，学习效果也各有千秋，慢慢的，就造成了个别后进生的