关于教学与教育兼顾的思考 microsoft word 文档

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1、关于教学与教育兼顾的思考燕龛学校曹海鸿本节课教学内容是二年级语文园地三的第一课时“我的发现”，为读成语，识生字。通过讲课，我的反思是这节课准备一点也不充分，按计划应该先讲“拔苗助长”这个成语故事引入，进入“我的发现”这个板块，再去学成语。而我直接进入后，去检查学生星期天的预习情况，并没有按预定导入去教学。可我这样的改变是有针对性的，我想检查一下学生的预习情况，了解一下学生独立完成作业的情况。我先布置学生自读三组成语，然后自己一个一个地去检查学生在书上的预习。结果发现陈芸只圈出生字，未加拼音，其它人都

2、注上了拼音，而给生字组词的只有白玢、曹天鸿、曹若彤、鲜福鑫四个人。等学生读完，我为进一步了解学生预习情况，我让没有拼读生字的同学站起来。出乎我的意料之外的是一下站起来6个同学：史佳怡、曹若彤、高文恺、赵雨婷、杨帆、史永康。优差兼有，我该如何面对这一窘况，如何处理这种情况？做到教学与教育两者兼顾呢？好在我从九月份开学就有一本学生表现记分册，每一个同学的表现都能随时记录在册，一周一月都要总结每个学生每天的表现，周总结、月总结、学期总结，学生在校表现，一看便知。于是这六个没有拼读生字的同学加上陈芸，因为没

3、有完成作业，每人扣2分，而这主动站起来的6个同学，因为诚实的表现，在品质上每人加班加5分。因为我觉得在学校“学会做人”最重要，它比“学会知识”重要的多。所以我告诉自己的学生：“学会做人最重要，在学校最重要的是学会做人，其次才是学到知识！”我们应当为这些诚实的同学[喝彩，以他们为荣！我当时也真应该把这6个同学请上讲台，让他们的诚实得到大家的赞许，让他们引以为荣，让这诚实有品质永远定格在他们的心中，让他们自豪，让他们骄傲，证他们成为所有人的榜样！让诚实的品质融入班级的血液！当然，扣2分，作为没完成作业的

4、惩罚。可课堂上却没有让他们上讲台，也没有想到！不过课堂上，教学和教育的兼职，我觉得也值得骄傲，是成功的！其实，既要教学，又要教育，在课堂教学中同时兼顾很困难。要教育孩子，就要占用教学时间，耽误教学进程，但学校教育“德育为首”，作为教师，最重要的工作是教育学生学会做人，因此绝不能放弃教学中千载难逢的这些教育时机。下来再一次让学生读课文时，不少优秀学生读完后，就只顾争着看自己是班里第几个读下来的，瞻前顾后、左顾右盼。只有王浩丽同学在边举手边专心地读课文。我发现后又抓住了这个纠正学生学习习惯的时机，让大家

5、停下来看一看王浩丽同学是怎么样做的？让他们反思自己是怎么读课文的，同时给专心读课文的王浩丽加了5分。告诉大家上课时应该向她学习，把她当作学习上的榜样！又一次在教学中兼顾了教育，在教学中纠下学生的学习行为习惯。但存在的问题是没完成教学任务，下节课的教学任务又要加紧了！不过我并不后悔，因为我知道：磨刀不误砍柴功！有了好的行为习惯，这算得了什么？课间操时，我们班的杨帆在厕所门外捡到一元钱，交给教处又受到学校表扬。而曹天鸿没穿校服，史佳丽、赵雨婷因天热脱校服，这些违反纪律的事，又成了我纠正不当行为的典型事例

6、。拾金不昧的杨帆加班加5分，而三个违纪的同学各扣2分。赏罚分明，有“法”必依。相信通过这样的教育，学生一定能体会在学校首先要“学会做人”，这一条做好了，其它问题都能迎刃而解！我这样的想法正确吗？你试一试。