她是我的朋友.docx

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1、《她是我的朋友》教学设计老寨小学魏绍坤教学目标1.了解人物复杂而矛盾的内心活动2.理解课文内容，指导学生有感情的朗读课文。3理解并体会重点词语和句子。教学重难点1.引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。2.指导学生体验并朗读课文。教学过程一．谈话导入新课板书课题：她是我的朋友二．出示学习提示1.认真读课文，读准字音，读顺句子，给各个自然段标上序号。2.认读词语，课件出示词语，提示“血”的读音。炸弹阮恒擦拭啜泣呜咽血型草垫迫在眉睫酒精竭力休克掩盖拳头制止轻柔3.想一想(1)课题中的“她”指的是谁？“我”又是谁？

2、(2)“她”和“我”之间发生了什么事？出示课件。（3）默读1——4自然段，思考：从哪句话可以看出输血迫在眉睫？请用“——”画出来，根据课文理解“迫在眉睫”意思，指导学生有感情的朗读。三．精读课文，突出重点，体验人物的内心活动。1.一边读一边把描写阮恒动作和神态的句子画出来。2..师生交流。A.出示课件重点句：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。提问：阮恒举手时为什么“颤抖”的举起手？“为什么把手“放下去”又“举起了”？阮恒当时是怎么想的？通过朗读感悟当时阮恒的内心复杂活动，B.出示课件重点句。过

3、了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力控制抽泣。（1）自由朗读描写阮恒在献血时动作和神态的句子，边读边思考，阮恒当时想到些什么？（2）小组合作学习。（3）师生交流。a自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么哭？找出哭的词语，并体会哭的程度。b.指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。C.阮恒是怎么掩盖自己的痛苦？并指导朗读。d.阮恒为什么掩盖自己的痛苦？

4、e.边读边体会阮恒哭的程度越来越伤心。四．总结，扩展。1.阮恒竭力制止痛苦献出了鲜血，这时候你想对阮恒说些什么？2.小姑娘康复之后知道了阮恒为她献血的整个过程，小姑娘会对阮恒说些什么呢？3.后来有人问阮恒为什么献血？阮恒只是说：“她是我的朋友”。4谈谈生活中的朋友应该是怎样的一个人。五．作业超市请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，先写下来，在读给同学们听。六．板书设计她是我的朋友哭掩怕失去生命更怕朋友失去生命