语文人教版六年级下册生活多么广阔 白翠菊.doc

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1、赵家店中心完小六年级语文教学设计《生活是多么广阔》设计人：白翠菊年级：六年级科目：语文备课时间：2017年5月1日教学目标1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗；2.体会作者热爱生活的情怀；3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.品读诗句，感受生活的广阔和美好。教学重点：有感情的朗读诗歌。教学难点：体会诗句的深刻意义，感悟生活的广阔和美好。教学准备：1、制作课件；2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利⑵思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。教学过程与方法：一

2、、导入揭题　1、激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅画，画面丰富多彩，现在就让我们一起走进生活的画面，并回味一下，这些画反映的都是一种怎样的生活？　2、小结：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！说到生活，有一位诗人曾经写了这样一首诗《生活是多么广阔》。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？（何其芳）他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。二、明确学习目标【学习反思时明

3、确】三、引导学生自主学习，让学生充分展示自己（一）初读诗歌，整体感知1、出示学习要求一：（1）自由朗读诗，读准字音，读通句子。（2）一边读一边思考，诗歌共有几节？每小节讲了什么？2、学生自学，教师巡视3、检查自学情况（1）指名学生分节读，教师随机问：每小节讲了什么？。（2）男女生分别读一、四小节。（3）生活很广阔，它像海洋一样。难道广阔的就只是海洋吗？还可以怎么说？（4）句式练习：生活是多么广阔。生活是（）。凡是有生活的地方就有（）和（）。（二）品读感悟，体会诗情1、出示学习要求二：(1)读下面的几句诗，说说

4、你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？2、学生自学，教师巡视3、检查自学情况⑴抽学生交流，谈感悟。⑵师生交流补充。预设参考答案：“去过极寻常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。“去以自己的火点燃旁人的火”，要在生活中充满热情地帮助别人。“去以心发现心”要真心待人，真诚待人。⑶这几

5、句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？（4）创设情境，升华情感：请你深情地对老师和父母说——（去过极寻常的日子。）请你热情地对同桌说——（去在平凡的事物中睁大你的眼睛。）抚着你胸口对自己说——（去以自己的火点燃旁人的火。）大声地对全社会的人说——（去以心发现心。）（5）这首诗表达了诗人怎样的情感？（6）补充时代背景：　　过渡：同学们，你们知道吗？何其芳先生当时在写这首诗时，中国处在一个什么样的局势下吗？本诗写于1942年，诗人身处延

6、安，当时抗战的炮声在中国大地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的情况下，而解放区的天空却一片湛蓝，一天清晨，作者坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，空气中带着露水似的微冷，黎明在变成白天，就像花朵在慢慢开

7、放，山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里，诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，原因是是什么呢？诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。(7)请大家一起有感情的朗读这首诗。四、当堂训练1、有感情朗读第二小节，想想，我们在课外做些什么呢？长大以后想做什么呢？我们也来学习当一当小诗人，在第二节后面接着写几句诗。2、大家一起有感情的朗读这首诗。五、反思小结1、这节课你有什么收获？