语文人教版六年级下册生活是多么广阔.doc

《语文人教版六年级下册生活是多么广阔.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题生活是多么广阔学科语文班级六年级课时一课时设计者尚龙玉一、教材内容分析这首诗歌写于1941年的延安，当时延安人民正处于抗日战争时期，生活条件极为艰苦，但是军民同心，一致抗敌。诗人何其芳身处其中，感受深切，受到极大鼓舞，内心充满希望，对未来充满憧憬。这首诗歌表达了诗人的积极乐观，感情充沛，结构明朗，语言生动形象。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、理解诗歌内容，把握诗歌结构，能分析诗歌中运用的修辞手法。2、在朗读和诵读中，学习现代诗歌的写法，模仿写诗。3、能体会诗歌中的积极乐观和憧憬希望。三、教学重、难点教学重点：理解诗歌内容，把握诗歌结构，能分析

2、诗歌中运用的修辞手法。教学难点：学习现代诗歌的写法，模仿写诗。四、教学策略选择师：质疑法，讲授法。生：朗读法，合作法。五、教学资源准备PPT课件六、课时安排1课时七、教学过程一、导入感知。师：看着照片，感觉这里的生活条件如何？（预设：艰苦……）师：这张照片是拍摄于1941年抗日时期的延安。那我们再来读一首写于那时那地的诗歌，看看能否从中体会到那时那地的艰苦？生齐读诗歌。指名读。师：读完后，你感受到了什么？（预设：快乐、乐观、积极……）在艰苦的条件下，诗人却有着积极向上的心态，很难得，很可贵。值得学习。今天我们就一起来学习这首诗。生齐读课题。二、朗读体会。师：我们分组轮流朗读

3、这首诗，大家在读和听中，思考三个问题。（1、在诗中“生活”是怎样的？2、在这样的“生活”中可以去干什么？3、这首诗结构上有什么特点？用了哪些修辞？）指名读三个题目。学生分组轮流朗读诗歌。学生小组交流讨论三个题目。小组代表发言。师明确：1、在诗中“生活”是怎样的？诗歌的1、4节，生活是广阔的，是芬芳的，是海洋，是充满快乐和宝藏的。2、在这样的“生活”中可以去干什么？诗歌的2、3节，去……注意最后三个去，用心去发现生活的美好，用热情感染别人，用真诚对待别人。3、这首诗结构上有什么特点？用了哪些修辞？句式字数不限，首尾呼应。比喻，排比。三、迁移写作。师：这首诗我们先学到这儿，现在

4、我们再看一首特别的诗！这是一首需要我们自己来写的诗歌，那怎么写呢？给大家一点提醒，回想刚刚我们讨论的三个问题，再重新思考三个问题。（1、你的诗中生活是怎样的？2、你的诗中你可以去干什么？3、你的诗中将用怎样的结构？将用什么修辞？）学生自主写诗，教师巡视指导。学生上讲台分享。八、板书设计生活是多么广阔何其芳生活是什么在生活中去干什么