语文人教版三年级上册好汉查理.docx

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1、《好汉查理》教学目标：　　　1．有感情地朗读课文。　　　2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。　　　3．培养独立阅读能力。　　课前准备　　　教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)　　课时安排　　　1课时　　教学流程:一、谈话激趣，读题生疑　　　1．(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)　　　2．读题：“好汉查理”，读了这个题目

2、，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意　　　1．出示单元导读，明确学习要求。2．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。　　　3．检查学生读书情况。　　　　(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。　　　　(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。　　　4．讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?　　　5．勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。　　　　　三、再读质疑，读中感悟　　　1．这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。　　　2.小组交流，教师巡回

3、点拨。　　　3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：　　　　(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?　　　　(2)查理为什么会有这么大的变化?　　　4．读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?　　　5．文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?　　　6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?，是查理改正缺点的主要原因。　　　7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好

4、汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?　　　8．练习有感情地读，读中悟情。四、拓展延伸，升华情感　　　1．读了这个故事，你有什么感想?　　　2．爱是什么？爱是同学们送给英子的掌声；爱是金吉娅送给小女孩的快乐；爱是查理和杰西的理解和尊重；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；爱是___________；爱是______________。3．写一写自己学习这篇课文的感想。