语文人教版三年级上册《给予树》教学设计 .doc

《语文人教版三年级上册《给予树》教学设计 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《给予树》教学设计涪陵区清溪镇土地坡九年制学校孙正合教学目标：1．会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。4．积累语言，练习写话。教学过程：第一课时一、揭题导入，检查预习1．导入新课。2．检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。二、整体感知、自读质疑1．自主读书，初步感知课文大意，了解人物。2．思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？三、精读悟情1．直奔重点，品读感悟。（1）品读第三

2、自然段。以“沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。（2）品读第四自然段。运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。2．升华情感，拓展延伸。（1）品读末句，理解句意。（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。四、总结提升，布置作业。1．教师小结，回归整体。2．依据学情，设计作业。第二课时一、复习巩固1．谈话激趣。2．复习巩固。二、依据文路，深悟亲情1．自主读课文，感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化，研读文本，体会母爱；抓住孩子间的馈赠，体会兄弟姐妹情。2．感情朗读，深化体验。三、创设情境，读写练笔1．创设

3、情境，激发写话欲望，进行写话练习。2．交流、评议，引导悟情。四、指导写字，积累巩固。五、分层布置作业。