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1、Unit9He’skindtochildren（Period1）说课稿一、说教材A、B两个部分是湘少版英语五年级下册Unit9He’skindtochildren第一课时的内容,属于口语及听力教学,旨在有效运用这两部分的主要词汇，正确使用“He/Sheis…”、“Helooks…”以及“Heloves…”这三种句型去简单介绍自己或他人的性格特点的关联部分，并适当扩展语言，增大语言输出量。二、说教学目标1.知识目标（1）正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。（2）用所学的语言对某人进行描述或对话2.能力目标（1）进一步提高学生对英语的学习热
2、情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。（3）通过本课的学习,培养学生会用简单的做介绍。3.情感目标引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑,动口,动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。三、说教学重难点重点：能听懂、会说、认读、会写新单词难点：A部分的句型四、说教法和学法整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过仔细观察图片人物，引导学生靠平时的情感积累说出自己所看到的外貌和性格特征，并以此为本课时重要的教学手段,让学生在自我观察与总结中学习新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,
3、使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。依据2011年新版《小学英语新课程标准》对小学听、说的要求，本课时我具体采取了以下几种方法：1.采用情景教学法；2.采用全身反应法(TPR),通过思想情感来感受语言,加深对语言的记忆；3.使用交际法；4.使用听说法；5.使用游戏法；6.使用多媒体；7.使用任务型教学。五、说教学过程1、准备环节（Preparation）：教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Wellbegun
4、,halfdone。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意﹑亲切的感觉,不仅能使学生兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。”因此我在这个环节的内容是：给学生1分钟时间观看人与动物友好相处的小视频，引导他们说出人与动物的关系是friends。2、新课呈现环节（Presentation）（1）从朋友来引出对朋友要friendly，从而引出有friendly这样的描述人物性格特征的单词。（2）通过具体动画人物的小短片，教学friendly,active,smart,serious等单词，给图片配上单词，板书单词并带读。（设计
5、意图：学生在好奇与思考中边学边用,充分表现自己的能力）（3）全班重复读单词2遍然后开火车轮流读。（设计意图：适当的强化利于进一步巩固）（4）对话学习：分步骤循序渐进地引导学生熟悉对话第一步：ListenandunderlineT:Look,thisisPeter.ThisisPeter’sgrandpa.Listentothetape,andtrytofindwhatPeter’sgrandpalookslike?Pleaseunderlinethekeywordswhenyoulistentothedialogue.（听录音之前，教师明确要求学生找
6、出两个完全陌生的句子，并告诉学生在听音时尤其注意它们的发音）第二步：Answerthequestions.教师带全班同学复述正确答案。Q1:WhatdoesPeter’sgrandpalooklike?Q2:WhatdoesPeter’sgrandpado?Q3:HowisPeter’sgrandpa?Q4:Whatdoeshelove?第三步：Listenandrepeat.听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。（5）练习Practiceplayagame：教师引导学生用英语描述班上学生的外貌和性格特点，其余学生猜。教师也可描述学
7、生喜爱的动画片中的人物、明星等，让学生来猜一猜是谁。（设计意图：英语课堂着重强调趣味性和实用性。新授知识穿插在游戏中进行，课堂在不知不觉间就能够完成教学目标）（6）作业布置Homework六、说板书设计板书是重要的教学辅助手段,所以设计时我力求抓住重点,突破难点。本节课我用彩笔把本课时中的新单词按辅音、元音分开标注及重点句型板书于黑板上。Unit9He’skindtochildrenkind和蔼的——Whatishe/shelike?——He/Sheis…friendly友好的smart聪明的active活跃的serious严肃的七、教学反思学生一般
8、喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语
