语文人教版五年级下册汉语文.docx

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1、《梦想的力量》教案 一、补充阅读，引入情境1、今天的这节课跟这个词有关：梦想（板书）关于梦想，我国著名作家林语堂曾这样说：梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。2、不知道在同学们的心中，有没有这样的一粒种子呢？你的梦想是什么？3、“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。而且，梦想的力量是巨大的，它可以为我们创造出无法想象的奇迹。今天我们将要来阅读一个真实的故事，一起感受梦想的力量。（出示

2、课题）4、师:同学们在我们的生活中，水非常重要，我们大家时刻都离不开。我们生活在呼和浩特,是一件多么幸福的事,只要打开水龙头,就有水源源不断地流出来。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水图片)没有足够的水源,喝水是一件极奢侈的事情,人们往往翻山越岭，排着长龙,也只能喝到一丁点儿长满了寄生虫的不洁净的水。非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，许多儿童因为喝了不洁净的水而生病,村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病

3、。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。甚至悲惨地死去!师:在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.生齐读课题《梦想的力量》。二、初读课文，概览“梦想”1、这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。出示自学提示：（1）学习课文中出现的生字新词。（2）浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。生自由读文，划找句子。2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。师：告诉同学们是在第几自然段？生

4、1:在第一自然段。生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。”师：还有吗？生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。3、读着这两句话，你有什么发现？师：老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。2）我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。）生：第二句多了“每一个人”

5、。师：你在读书的时候善于发现细微之处。4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？生：第17自然段。师：（课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。生借助读书卡梳理梦想实现之路。交流，分五步：瑞恩的梦想实现之路哪几个自然段作了描写1挣足70元1至6自然段2挣足2000元7至10自然段3买钻井机11至13自然段4打出第一口井14至16

6、自然段5打出30口水井17自然段师：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的！”（板书：巨大）三、板块探究，感悟“梦想”1、师：再次快速浏览全文。从“激励自己”、“感化他人”、“拯救生命”三个方面来感悟“梦想的力量之大”。找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在旁边标注你的阅读感触2、默读课文，自主划线，品读。【板块一】激励自己1、师：许多人都特别关注第6自然段。这是特别值得关注，因为它蕴含着第一个原因。课件出示：瑞恩的

7、第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？生1：梦想可以激励自己。师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么？生2：玩。生3：我一定在玩。师：都在玩？那也不见得。但是你们肯定不

8、会像瑞恩那样一件一件地做事。2、师：快速勾画，瑞恩一共做了哪几件事？概括出来，说给大家听。生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？生：省略号。师