语文人教版五年级下册《我们家的男子汉》

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1、我们家的男子汉南乐县第四实验小学吕艳丽学情分析:这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。教材按人物的性格特点组织、安排。本文内容通俗易懂,通过生动风趣的语言描写,突出了人物个性,孩子们乐学易懂。[教学目标]1、通过学习了解课文内容,体会“我们家的男子汉”逐渐成熟,自主自立的性格特征。2、结合课文学习理解“向往、无所不能、沮丧”等词语;理解最后一段。3、了解小标题的作用;研读第一、第二个故事,重点学习作者围绕中心选择典型材料、组织材料的方法;研读第三个

2、故事,体会作者围绕中心层层递进的写作方法,并借助小标题和典型事例学习简要复述。[课时安排]1课时[教学过程]课前谈话:说说你心目中的男子汉是谁?他有什么特点?(板书:见义勇为,乐于助人,不怕困难,积极乐观……一、导入新课。上海有一位著名的女作家“板书:王安忆”,她曾写过一篇文章是介绍她熟悉的一个男子汉,这就是我们今天要学习的课文,齐读课题——23、我们家的男子汉二、整体感知。1、我们已经预习过课文了,“我们家的男子汉”是谁?出示句子:“我们家里有一个男子汉。那是姐姐的孩子。”对,文章一开始就告诉我们了,作者王安忆是他的阿姨

3、,而她笔下的男子汉是作者的外甥。2、理解小标题作用。过渡:预习时,老师还请大家思考了课文围绕“男子汉”写了哪些内容?(1)生交流,师出示小标题。小结:这些醒目的短语叫小标题,能帮助我们对文章的内容有了大概的了解。(2)师:读读小标题,联系课题,有什么疑问吗?过渡:我们今天就来学习,作者为什么选这些内容来写男子汉,又是怎样表现他是个男子汉的?三、学习课文。1、理清层次,了解典型事例。(1)自由轻声读一读这段话,老师已经按照时间顺序把这部分内容分成三个部分,请你认真读课文,同桌合作,试着根据提示把内容说完整,出示:不知从什么时

4、候起,他不要_____________,要____________。有一次,他不要_____________,要_____________。后来,他不要________________,要______________。2、体会他努力争取独立。(1)深入学习第一次买东西的经历。快速读第一次买山楂片的故事,这次买山楂片的体验结果成功吗?你从哪里读到了?出示句子:他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。(2)理解“潦草”和“沮丧”。出示:他好久没说话,潦草地吃着山楂片,心想_______,神情有些沮丧。A交流中穿插朗读指导

5、点评:自责埋怨不退缩小结:第一次独自“买东西”(板书)对每个孩子来说都不是件容易的事,所以作者把这次经历中他的神情语言写得特别详细。B师生配合读这段话。过渡:第一次尝试自己买东西失败了,有自责、有埋怨,神情有些沮丧,但并没有因为失败而退缩,在不断的努力下,他独立的能力一点点增强,对独立也有了更高的要求,后来……(3)体会男子汉慢慢成长的过程。△(出示)后来,他会独自去门口的小店买饮料了。“独自”是在告诉我们——他已经能够自己去买饮料了。△(出示)引读:他是一定要——假如有人不放心,跟在后面——指导读出坚决的语气△出示:他买

6、饮料日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种狂热。日益就是?——一天比一天更加体会:日益熟练△出示:为了尽快再去买饮料,他便能飞快而努力地喝。飞快而努力地喝是为了——再去买,再去买是为了要求——独立,迫切地给自己创造更多的独立机会。(4)比较中突出男子汉的成长。这就是作者在一个炎热的中午所见到的场景,和买山楂片的经历比一比,有了哪些不一样呢?(他不同的表现以及作者不同的表现)小结:这每一处的不同就是在告诉我们男子汉正在一天一天,一点一点地成长,也就告诉我们他对独立的要求——越来越高。板书:独立(5)借助小标题和文中所选的典

7、型事例来复述这部分的内容。(他对独立的要求越来越高,不知什么时候起,他不愿让人搀他的手了,要自己走路;有一次,他不要我帮他买山楂片,要自己买,后来,不要别人带他去门口的小店买饮料,要自己去。)2、按学习第一个故事的方法学习第二和第三个故事。四、总结全文。学完全文再来读一读课题,“我们家的男子汉”,作者围绕“对独立的要求”、“他的眼泪”、“他面对生活挑战的沉着”三个典型的事例鲜明而生动地勾画了男子汉的“对理想十分执著”“具有很强的责任感”以及“对独立的要求越来越高”的品质。五、板书设计:我们家的男子汉勇敢机智宽容稳重热情真诚

8、有责任心善良忠诚乐于助人……

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