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时间:2020-03-01
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1、口语交际•习作二第一课时(口语交际) 教学目的: 1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。 2.通过相互交流,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱。 3.培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。 4.打开学生思路,为后面的习作做准备。 教学准备: 1.《童年》歌曲。 2.能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。教学时间:一课时教学过程:1.激趣导入,引发情感体验。 播放歌曲《童年》。师:童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生
2、活中难以忘怀的事说出来,和同学共享。 2.同桌间就近交流。 以同桌同学为一组,就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事,或者由一件物品引起的相关回忆。要求:口齿清楚,条理清晰,让对方听了以后能明白说的是一件什么事。 学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去,成为学生学习的伙伴。转变角色,进入交际情境,在其间教师可以点拔,引导。 3.全班汇报。 (1)在学生充分参与交流的基础上,让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听,看看台上的同学说说得是不是比较有条理。 组织学生评议。评议着重围绕是否有条理
3、展开,同时,对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点,以培养学生良好的听说态度和语言习惯。 (2)另请一对同桌同学汇报,除了上述要求外,还要求讲得生动有趣。 学生练说,先后两次指名汇报,组织评议。评议时,以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点,但应兼顾语言的规范性,以及听说态度等。 4.自由组合,深入练说。 让学生三三两两,自由组合,互相说说自己有趣的往事。随后,以小组为单位,到讲台前汇报。 5.课外延伸,生活中说。 让学生回家以后,和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。
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