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1、Unit3PublicRulesLesson2教学设计一、教学目标1.语言知识与技能目标:⑴能听、说、读、写关于公共场合规则的动词：park,shout,litter,smoke,fight,feed.⑵能熟练掌握并在情境中运用句型：Don'tpark/shout/litter/smoke/fight/feedanimalsatthezoo.Wecan’tpark/shout/litter/smoke/fight/feedanimalsatthezoo.⑶学习有逻辑地与他人交流，说说我们应该怎样遵守公共场合规则。2.学习策略目标:(1)引导孩子在课堂交流
2、中积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流;(2)培养学生积极与他人合作、自主学习、互相帮助,共同完成学习任务的意识。(3)培养学生对英语良好的感知能力;明确合作学习的规范。3.情感态度与文化意识目标:(1)采用自主学习、小组合作等方式,培养学生团队合作意识;(2)采用多种语言教学途径,让学生积极参与,敢于表达,体会英语学习的乐趣;(3)增强学生的讲卫生，相互帮助，爱惜自己的意识;2学情分析教学对象为小学六年级的学生,该年龄段的学生具有较强的好奇心、求知欲和表现欲。有一定的英语基础,具有良好的听,说,读,写的能力,在此基础上,要培养孩子的语言综合运用能力
3、。大部分孩子学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但部分学生学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。本着这样的学情,本节课主要采用任务型学习法与合作型学习法。小学英语教学借助合作学习这一形式,可以开发学生丰富的想象力,促进学生语言交流的欲望,保持对英语学习的持久兴趣,能提高整个英语课堂的教学实效。二、教学内容重点句型TargetLanguage：Don'tlitter/feed/fight/smoke/shout…Whatdoesitmean?重点词汇KeyWords：litter乱扔（垃圾）feed喂fight打架smoke吸烟shout喊叫
4、park停车三、教学重点1.能听、说、读、写关于公共场合规则的单词及词组：park,shout,litter,smoke,fight,feed,2.能熟练掌握并在情境中运用句型：Don't/Wecan’tpark/shout/litter/smoke/fight/feedanimalsatthezoo.四、教学难点能在日常用语中运用本课所学句型及日常交际用语。3五、教学过程Step1.Free talk (1 min)T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher.T：Now,wearegoingtolearnUnit3Pub
5、licRulesLesson2（引出课题）Iknow,lastweek,youwenttothefarm.Doyourememberthefarmrules?Let’schant.Steponthegrass,steponthegrass,don’tsteponthegrass；Hurtanimals,hurtanimals,don’thurtanimals；Pickfruits,pickfruits,don’tpickfruits；Climbtrees,climbtrees,don’tclimbtrees；Lightafire,lightafire,d
6、on’tlightafire.(设计意图:用chant的方式复习上一节课的内容farmrules.增强学生的学习兴趣，并为本节课的内容做铺垫。)Weknowtherearesomefarmrules.Doyourememberwhatareourschoolrules?（设计意图:通过联想学校规则，整体呈现本节课的教学内容，为接下来的单词和句型教学作准备。）Doyouremembertheserules?Let’sgo.Step2Presentation1.①T:look,theseareourschoolrules,haveyoufollowedthe
7、serules?Buttherearealsosomebehaviorsthatyoudo.Doyouknowwhatdoesthismean?Litter,shout,fight,playfootball,drawonthewall,steponthegrass（设计意图:通过校园规则，引出新单词litter,shout,fight.）②Then,doyouknowhowtosaytheminenglish?引出新单词教学，自然拼读法引导孩子拼读单词。用录音正音，高低音，小组读的方式练习单词。③T:Then,doyouthinkthesearegood
8、behaviors?S:No.(T:howtosaythesebadbehavi
