背越式跳高 (3).ppt

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1、蹲踞式起跑事业没有终点，我永远在路上目录一、设计思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教法与学法六、教学重难点七、教学程序设计八、预计教学效果事业没有终点，我永远在路上一、设计思想本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建参与、自主、合作、探究的学习方式，即“双主”教学模式，从而激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性，打造高效体育课堂。关注个体差异和不同需求，营造轻松、愉悦、开放、有序的学习环境，确保每位学生都能体验到体育运动带来的成功与快乐。事业没有终点，我永远在路上二、教材分析蹲踞式起跑出自

2、人教版的初中《体育与健康》第7-9年级第五章田径的第一节：《跑》。教材地位：它是《田径》教材里面快速跑的首要环节，是学生进一步学习快速跑的基础，也是学生形成快速跑合理知识链的重要环节，因此学好蹲踞式起跑对提高快速跑成绩具有重要意义。事业没有终点，我永远在路上三、学情分析（1）本次授课对象为初三学生，对蹲踞式起跑技术有初步的了解，具有完整的技术概念，但对蹲踞式起跑技术的原理、作用认识不够，导致该技术掌握的并不够理想。（2）该年龄段学生具有好奇、好动、好表现、模仿能力和接受新生事物能力强的特点，但身体素质普遍较差，注意力容易分散。四、教学目标运动参与

3、目标：能配合老师安排，积极练习技术动作并乐于向其他同学展示自己取得的成果。运动技能目标：基本理解蹲踞式起跑的方法，了解起跑接起跑后的加速跑动作，即快速的起跑蹬摆配合。身体健康目标：以期能促进身体灵敏性，协调性，上下肢力量等均衡发展，身体得到锻炼，综合素质得到提高。四、教学目标·心理健康：正确对待教学游戏和教学比赛中的竞争与合作的关系，能够和同学之间相互评价，相互学习，共同进步。·社会适应目标：学生参与体育运动的积极性和主动性，同学之间的竞争与合作意识，安全意识，集体荣誉感等得到增强。五、教法与学法（一）教法1.讲解示范法讲解的目的：让学生明确教学

4、任务、动作名称、方法、要领和要求等。示范的目的：充分利用学生的表象思维，让学生直观地了解动作的结构、顺序，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。2.语言诱导法目的：感染学生心灵，启迪学生积极思考，积极练习。3.指导纠错法目的：教师通过个别指导和集体纠错，及时纠正学生在练习中形成的错误动作，建立正确的技术定型。五、教法与学法（二）学法1.模仿练习法缘由：模仿练习是学生学习动作技术的基本方法之一，符合中学生的好奇心理，是学生了解、熟悉、理解、掌握技术动作不可或缺的重要环节。它具有指向明确、概念正确、认识清楚、感观性强和容易被学生直观运用的特点。2.

5、比赛法缘由：比赛教学法具有鲜明的竞争性，符合中学生的好胜心理，有利于调动学生练习的积极性，以及调节课堂气氛的作用。3.重复练习法：缘由：根据运动技能的形成规律，它有利于掌握、巩固动作技术，以及加大练习密度和强度的作用。同时具有发展耐力素质和培养意志品质的作用。五、教法与学法4.评价法缘由：通过学生的自评、互评，有利于起到互帮互助，共同学习，共同进步的作用，同时培养学生敏锐的观察力。5.自主学习法缘由：由于该年龄段学生具有好奇、好动、好表现的特点，教师通过一系列的设问，让学生通过实践来解决问题并展示成果，有利于启迪学生思维，调动学习积极性。六、教学

6、重难点重点：后蹬腿蹬地有力，迅速前摆，迅速着地难点：上下肢的协调配合七、教学程序设计（一）激发引趣阶段（准备部分）（12分钟）1、教师提前布置场地器材2、体育委员整队集合，报告人数3、师生问好，宣布本次课的内容4、检查服装，安排见习生5、游戏——“喊号追击”(安全教育)6、准备活动：①定位徒手操②专项准备活动目的：活动身心，引导学生进入学习状态，为基本部分做好准备。七、教学程序设计（二）学习与实践阶段（基本部分）（23分钟）1、简要复习蹲踞式起跑技术动作（5分钟）理论依据：根据记忆原理，形成记忆的过程包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。通过复

7、习“各就位”、“预备”技术动作的练习来唤起学生的再现和回忆，基本熟悉后在教师的口令指挥下分组统一练习，为接下来的教学奠定基础。1、简要复习蹲踞式起跑动作技术（5分钟）现实依据：本届初三学生虽然对蹲踞式起跑技术有一定了解，具有完整的技术概念，但对其原理和作用还缺乏足够的认识，对技术动作的掌握并不够理想。因此，特设计此教学环节为接下来的教学服务。1、简要复习蹲踞式起跑技术动作（5分钟）重点：蹲踞姿势难点：身体重心的移动1、简要复习蹲踞式起跑动作技术（5分钟）教法与学法（1）教师再次示范蹲踞式起跑的完整技术动作。（2）教师慢速示范蹲距式起跑的完整技术动

8、作并讲解动作要领（3）学生在教师的口头提示下回忆，并进行集体重复练习（4-5米），教师巡回指导纠错。组织图形：“回”（安全教育）（二）学