高中地理 等值线专题之等值判读课件.ppt

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1、等值线专题————等值线的判读一、等值线的类型中学地理主要有：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压面）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等太阳高度线、等潜水位线、等承压水位线等等。二、等值线的主要原理1.等值性或同距性原理:同一幅图上，相邻两线数值差等于0或一个等值距200300A2、高低和低高原理高值凸向低值，凸处的值比两侧高低值凸向高值，凸处的值比两侧低3003002002001001003、疏差小和密差大原理同图中等值线越稀疏，单位距离的差值越小同图中等值线越密集，单位距离的

2、差值越大4、“大大，小小”原理局部闭合的等值线不在正常范围内，“大于大的”或“小于小的”。200300300200三、等值线图判读基本方法（步骤）1、识别等值线所反映的是何种地理事物；2、判读等值线走向、弯曲、闭合等形态特征及排列疏密状况；3、判读等值线的数值特征：一看等高线的极大值或极小值，二看递变方向；4、根据数值变化情况及形状变化情况，推断出规律和结果，或结合区域特征分析成因。解题的关键是找出等值线分布的规律，并结合区域特征分析其成因。其他等值线的判读方法和等高线的判读方法一样，只是反应的地理事物和影响因素不同而已（１）等

3、值线闭合等高线：山顶或洼地等压线：高气压或低气压（２）弯曲处等高线：等压线：山脊或山谷高压脊或低压槽300300200200100100低高高低规律（３）对称处等高线：等压线：鞍部2003004003002004001001000（４）重合处：只有悬崖101010201030103010201010图21太行山及附近地区1、亚洲某局部地区图21太行山及附近地区（2003年全国卷）36题(2)描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。10℃等温线东半段接近东西走向（与纬线平行）；主要受纬度因素影响。该等值线西半段因受东北——西南走

4、向的太行山影响，呈东北——西南走向。附一：影响等温线的走向的因素：①等温线与纬线方向基本一致：②等温线大体与海岸线平行：影响因素：太阳辐射由低纬向高纬递减，即纬度因素影响因素：受海洋影响程度不同，即海陆位置③等温线与等高线平行或与山脉走向平行：影响因素：受地形起伏的影响，即地形因素冷气团经过8℃10℃12℃寒流经过8℃10℃12℃平原山地8℃10℃12℃夏季海洋大陆8℃10℃12℃海洋冬季大陆0℃-2℃-4℃附二：影响等温线弯曲的因素：a>b>ccba气温低如果等温线向高值弯曲该地气温较两侧低→冬季大陆夏季海洋寒流经过地势较高→

5、冷气团经过读图，回答2～3题。（2002年文综高考题）2.M处的气压值可能为（）A.1012、1012.5B.1017.5、1020C.1017.5、1015D.1015、1012.53.N处的盛行风向不可能是（）A.南风B.西风C.西南风D.东北风CD低高拓展：1、图中①处能否形成锋面？若能，将会形成______锋面。2、若该天气系统向东移动到N地，试描述N地天气的变化状况（模式：从风、气温、气压、阴晴等方面描述）。冷锋应是冷锋过境时的天气变化状况：风向由偏南风转为偏北风，气温降低，气压升高，晴转雨低高该岛降水量大致由东向西递

6、减；该岛是马达加斯加岛，东岸位于从印度洋上吹来的东南信风的迎风坡，多地形雨；加上沿岸厄加勒斯暖流有增温增湿作用，形成热带雨林气候,所以年降水量多于西岸的热带草原气候读某地年等降水量线图（单位：mm），回答4、描述该区域年等降水量线分布特征，并分析原因。1000150020002000500建模：定位定影响因素结论小结：等值线图判读基本方法（步骤）1、识别等值线所反映的是何种地理事物；2、判读等值线走向、弯曲、闭合等形态特征及排列疏密状况；3、判读等值线的数值特征：一看等高线的极大值或极小值；二看递变方向；4、根据数值变化情况及形

7、状变化情况，推断出规律和结果，或结合区域特征分析成因。解题的关键是找出等值线分布的规律，并结合区域特征分析其成因。写出A处的气温____________B处的气温____________C处的气温__________并解释AB两处气温不同的原因___________________-12℃~-6℃-24℃~-18℃-12℃~-6℃A处为柴达木盆地，地势低，气温高；B为祁连山，地势高，气温低。如图为某地一月等温线图（单位0C）读图回答四、反馈训练思考：2010年（全国卷新课标版）文科综合能力测试36．(26分)阅读图文资料，完成下

8、列各题。图5示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)(2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。(