国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域(国语文).ppt

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1、國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域(國語文)修訂重點說明大綱一、前言二、課綱微調原則三、課綱微調重點四、結語一、前言新世紀的教育不能再以「過去的知識」，教導「現在的孩子」，去適應「未來的生活」。（一）培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。（二）培養學生有效應用華語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮。（三）激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。（四）引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。二、課綱微

2、調原則(一)環境變遷的因應性(二)檢討推動的完整性(三)與時俱進的實用性(四)課綱架構的適切性三、課綱微調重點(一)學習階段的調整：學習階段由三階段調整為四階段。(二)將「文體」一詞，改為「文章表述方式」三、課綱微調重點(三)用語名稱的改變：課綱內文調整為「華語」「華文」「中國文字」改稱「漢字」「國語文」「中文」改稱「華語文」，亦可分開使用為「華語」「華文」「古今中外及鄉土（台灣）文學」改為「國內外具代表的文學」。三、課綱微調重點(四)明確標示第四階段文言文所佔之比例三、課綱微調重點(五)強調當代議題與語文重點為使教材編選更貼近學生的生活經驗且更

3、多元，增加「應結合學生的生活經驗及當代議題」（如海洋、生態、性別、族群等）及「不同文類」（如詩歌、散文、小說、戲劇等），並兼顧各種文章表述方式（如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等）。三、課綱微調重點(六)評量範圍增加課外閱讀學習評量增加「課外讀物得自第二階段開始，列入學習評量範圍」。四、結語投資教育，即投資未來。而台灣的未來在教育人才，為人才深植帶得走的能力，是豐厚教育必要的一環。而帶得走的諸多能力中，語文能力是最基本、最重要的一環，更是一切學科的學習的工具，亦是涵養人文的重要素材。因此，深耕語文基礎，強化語文學習力，是新世紀的關鍵能力。國家的希

4、望在教育，教育決定台灣的未來，你我決定台灣的教育！九年一貫課程的列車早已開動，唯有親師通力合作，才能為孩子打造亮麗輝煌的未來，許孩子一個人文與科技素養兼備的璀璨人生。THEEND