【精品】初、高中数学衔接教学建议.doc

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1、初、高中数学衔接教学建议尤溪七中高中数学教研组“数学难学”是高中学生普遍反映的问题，一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过高一第一次月考就有很多的同学不及格，为什么呢？这是高中数学教师十分头痛的问题。我校高中数学组全体老师针对这个问题进行研讨提出以下几个看法:一、必须做好初高中数学教学衔接的工作我省普通高中从2006年开始进入新课程实验，高中数学使用人教新教材，进行国家数学新课程标准的实验教学。新教材融进了近代、现代数学内容，精简整合了传统高中数学内容。与旧教材相比，教学内容增多，与初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难

2、度大为提高。我们认为高中数学是对初中的数学知识推广和引申，也是对初中数学知识的完善和升华。在学习方法上、自学能力上、思维习惯上，都对高中学生有了较高的要求。且数学内容变得抽象，台阶太高，缺少一个缓冲过渡，所以高一学生一时难以适应。九年义务教育阶段的要求是普及教育，《初中课程标准》在某些知识点的要求只是一般的要求，目前各校都忙于应付中考，极少有学校在初中阶段补充或渗透非中考内容与方法，而一些基础知识对高中学习又极为重要。且在高中阶段课时紧，每一学段进行一次结业考试，我们认为必须做好必须做好初高中数学教学衔接的工作。二、对现行初中数学教学内容的分析《九年义

3、务教育数学课程标准》在初中阶段安排了“数与式”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”四个学习领域。1.〔与式⑴运算能力：难度大大降低，对有理数“+、一、X、4■”混合运算不超过三步，可以借助计算器，二次根式运算不要求分母有理化，因式分解仅限提公因式和公式法（而且用公式不超过二次）,而十字相乘法、分组分解法不作要求,而且每项指数是正整数。⑵方程组：三元一次方程组不作要求（已知三点求抛物线解析式也属超纲内容），二元二次方程组不作要求，分式方程限可化为一元一次方程（且分式不超过两个），解一元二次方程不涉及十字相乘法，根的判别式△,韦达定理不作要

4、求。⑶不等式：限一元一式不等式（组）。⑷函数、解直角三角形、一次函数、反比例函数、二次函数（统称为初中四大函数）:抽象题要求较低，函数与几何结合题要求也较低。2.空间与图形⑴强调借助于材料动手操作，题目大多来源于实际，灵活性大，比以前难度增加。但几何抽象证明题要求不高，淡化证明。⑵尺规作图只限最简单，考试中较少涉及。⑶圆只限于点、线与圆关系，难度下降。3.统计与概率⑴淡化“术语”的记忆，不考概念；⑵强调从统计观念解决实际题目；⑶内容比以前增加（如方差、极差等），但难度下降较大。从上述教材内容的要求，不难看出高中与初中教材单一、直观相比，有较大的差别，自

5、然形成了一个“台阶”。三、高中阶段出现的主要问题关于计算能力（1）运算能力差。由于初中生比较普遍地使用计算器计算，中考中也可以使用，导致学生进入高中后在数字运算上依然依赖计算器，笔算或心算能力差。而高中（包括高考）又不允许使用计算器;（2）符号（字母）运算错误率高。2.关于二次方程（1）因式分解方法掌握不全。进入高中后的第一章内容就有“解一元二次不等式”，而求一元二次方程的根是其前提，学生不习惯用因式分解求根，大多用求根公式求（套公式），这样就增加了教学的难度，影响了教学进度;（2）根与系数的关系（韦达定理）没有掌握。高中数学中经常用到不求一元二次方程

6、的根（尤其当方程很复杂或出现字母系数方程时），只需借助两根的关系进行整体代换解题的问题，如“求两根的平方和”（解几中求线段长的“设而不求”）等，但学生不懂的应用相关知识解题，影响了解题速度。3.关于二次函数（1）只知道二次函数的一般式，顶点式学生掌握不牢，应用不熟练。这样导致在区间上处理二次函数问题时（这样的问题在高一年级教学中经常出现）,不习惯于借助对称轴的位置进行研究，分类讨论能力差;（2）不会配方。造成应用配方求一元二次方程的根、找一元二次函数的顶点、求二次函数的最值等问题就无法解决;（3）画图方法停留在“列表、描点、连线”作图（有学生作直线时也

7、用此法）阶段，不会借助关键点作函数的示意图，这样学生就很难应用数形结合进行解题。2.关于推理论证能力（1）书写格式不规范;（2）逻辑推理论证不严密、不清晰。四、衔接教学建议（一）需要补充或强化的内容内容1・（a+b+c）2的展开式2.因式分解中的十字相乘法、分组分解法3・立方和、差公式的推导及应用代4.二次三项式的分解与配方与解方程数的关系5.一元二次方程的判别式及应用6・一元二次方程的根与系数的关系7.数形结合对一次函数、二次函数图象的分析8・一元二次方程的根的分布（区间根）9・区间上的二次函数10.解简单的二元二次方程组（其中一具体要求补充强化补充

8、补充补充补充强化补充补充补充个为一次或可分解为一次）几1.平行线分线段成比例定理补充何2.弦切