创新教育理论与实践.ppt

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1、创新教育理论与实践铁岭市教师进修学院李相贤一、创新教育的提出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力。”《决定》中提出“素质教育的重点是培养学生创新精神和创新能力。”（一）创新教育是知识经济发展的必然结果和要求。创新教育时代的呼唤“知识经济是依靠知识创造财富的经济时代”。（二）创新教育是培养高素质人才的基础知识经济时代高素质人才的基本特征：1、永不熄灭的创新欲望；2、点石成金的创新能力；3、丰富的科学知识；4、百折不挠的坚强意志；5、深厚的文化底蕴与科学素养；6、良好合作精神；7、强烈的法制意识；8、

2、终身的人生理念。（三）创新教育是针对以继承为中心的传统教育的局限性而提出来的。1、传统教育思想教育观念的滞后；2、信息化对传统教育提出了严峻的挑战；其一、阅读方式的变革其二、写作方式的变革其三、计算方式的变革3、传统教育的升学考试制度和教育评估的弊端（1）传统的升学教育制度；（2）传统的评价学生和教师的标准。二、关于创新教育（一）创造和创造力的概念1、什么是创造？2、什么是创造力？（二）创新教育的含义及特点1、什么叫“创新”？2、什么叫“创新教育”？3、“创新教育”的基本特征？（1）全体性（2）差异性（3）创造性

3、（4）实践性（三）创新素质结构与创造教育内容1、创新素质结构，即创新精神、创新知识、创新思维、创新能力。（1）创新精神是创新的前提；（2）创新知识是创新的基础；（3）创新思维是创新的关键；（4）创新能力是创新的保证。2、创新教育内容（1）培养创新人格；（2）激发创新精神（3）重视学科文化；（4）培养创新思维和创新能力；（四）创新教育应坚持的原则1、启发性原则；2、主体性原则；3、因材施教原则；4、发展性原则。三、实施创新教育的几个基本条件（一）更新教育观念是实施创新教育的前提。1、树立新的教育职能观。要把开发学生

4、的创新能力做为教育最重要的职能。2、树立新的教学观。建立与新教育职能观相适应的新教学观。（二）创新教育要有充分自由发展的教育环境第一、允许学生大胆的提出古怪的问题；第二、鼓励学生大胆想象，提出别出心裁的问题；第三、充分的自由想象空间还意味着在这样的教育环境中，除了人们没有想到的可能性外，没有我们不能想象的可能性。第四、对学生来说一切现成的知识，除非是自己的确认，否则都可以表示怀疑。第五、创新的思想前提是否现有事物的先验合理性。（三）建设创新型的教师队伍1、只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。

5、2、教师的创新素质主要表现为：（1）善于解决教育和教学内容的新颖性和高效性。（2）具有知识更新和再创造能力。3、制约教师创新能力形成的因素：（1）热爱教育事业，热爱学生。（2）优化知识结构是形成创新能力的基础。（3）打破思维定势是形成创新能力的有效方法。（4）勇于实践，勤于实践是培养创新能力的基础。（四）创新型校长是实施创新教育的首要因素1、创建高质量的学校教育，必须有高质量的校长队伍。2、校长是实施创新教育的支撑点和关键。3、创新型校长的基本特征。（1）创新型的开展工作。（2）创新型的办学思路。（3）创新型的领

6、导方式。（4）创新型的管理艺术。