2018秋九年级语文上册第一单元第4课画山绣水课件2苏教版.ppt

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1、渔舟唱晚画山绣水杨朔唐河三初中赵永华视频学习目标1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。自学提纲（一）1、走进作者，简介桂林。2、通读全文，扫除文字障碍。3、以“画山绣水”为题，妙在何处？4、梳理文章结构。杨朔，原名杨毓晋山东人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花赋》中篇小说有《红石山》《三千里江山》他的散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，

2、于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。杨朔(1913--1968)中国名家如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。　　漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。掌握生字词：攒聚嶙峋精髓怠慢泛滥恬静袅袅圩子褒贬黑黝黝玲珑剔透检查预习褒贬：香醇：攒聚：剔透：恍惚：圩子：萧瑟：袅袅：黝黑：泛滥：戳穿：嶙峋：精髓：瞭望：崭新：恬静：（bāobiǎn）（niǎo）tī（suǐ）

3、línxúnchúncuánhuǎnghūwéixiāosèyǒufànlànchuō（liào）（zhǎn）（tián）整体感知1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的语言概括桂林山水的特点。2、结合前面所欣赏的桂林山水风光图，说说课文的标题该怎样理解？你能否根据文章内容重新拟一个标题？并简述其理由。清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。桂林山水甲天下以“画山绣水”为题，妙在何处？提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目

4、揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。1、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？桂林山水（第2段）漓江水色图（第4段）鱼鹰捕鱼图（第5段）理清文章结构第一部分（1－3）：总起，桂林山水的特点。第二部分（4－15）：分说，漓江上面的景色和传说。第三部分（16－17）：总说，点明写作意图。学习目标1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。自学提纲（二）1、、课文（第4、5自然段）：读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？2、课文（第6－15自然段）：文章写了哪些传说？有些什么特点？

5、3课文（第16－17自然段）：为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？4、赏析本文语言准确、生动、富有诗意的美感课文开篇引诗的作用是什么？提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。深入课文（第1自然段）：深入课文（第2自然段）：一、文段的中心句是什么？二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。三、本段运用了哪些修辞手法？提示：反复、比喻、反问。深入课文（第4、5自然段）：读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？提示：作者以两幅画面来表

6、现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。亦动亦静，如诗如画深入课文（第6－15自然段）：一、文章写了哪些传说？有些什么特点？提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。文本探究1、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作者的构思？一般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行一些教育，诸如阶级教育。赏景是欢娱的，离开现实人生的，是审美的，阶级教育是理性的，依附于现实生活的，凑在一起，有些别扭。文章所介绍的四个传说，除了“寡妇

7、桥”是写劳动人民牺牲自我、乐于助人的品质之外，其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。20世纪60年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语，本文这种写法带着时代的印记。深入课文（第16－17自然段）：二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这