数学人教版五年级下册质素与合数1.ppt

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1、R·五年级下册第1课时质数和合数（1）3.质数和合数学习目标学习重点学习难点1.理解质数、合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2.能正确判断一个数是质数还是合数。3.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。4.培养自主探索、独立思考、合作交流的能力。理解质数和合数的意义。掌握质数和合数的判断方法。一、引入新课20的因数有哪些？81的呢？20÷1＝2020÷2＝1020÷4＝520的因数有：1,2,4,5,10,20。1×81＝813×27＝819×9＝9181的因数有：1,3,9,27,81。怎么找一个数的因数？用这个数除以从1开始的哪些

2、整数的结果仍是整数，除数和商都是这个数的因数。也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。二、探索新知找出1~20各数的因数，看看他们的因数的个数有什么规律1的因数有：12的因数有：1,23的因数有：1,34的因数有：1,2,45的因数有：1,56的因数有：1,2,3,67的因数有：1,78的因数有：1,2,4,89的因数有：1,3,910的因数有：1,2,5,1011的因数有：1,1112的因数有：1,2,3,4,6,1213的因数有：1,1314的因数有：1,2,7,1415的因数有：1,3,5,151

3、6的因数有：1,2,4,8,1617的因数有：1,1718的因数有：1,2,3,6,9,1819的因数有：1,1920的因数有：1,2,4,5,10,20有的数只有两个因数，如5的因数是1和5。1只有因数1。有的数的因数不止两个。可以分分类。1235711131719468910121415161820一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如2，3，5，7都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4，6，15，49都是合数。1不是质数，也不是合数。找出100以内的质数，做一个质数表可以把每

4、个数都验证一下，看哪些是质数。找出每一个数的因数，看看这个数的因数是不是只有1和它本身，如果是，那么这个数就是质数，如果不是，这个数就是合数，就要划掉。先把2的倍数画去，但2除外，画掉的这些数都不是质数。3的倍数也可以……画到几的倍数就可以了？画7的倍数就可以了。想一想，除了要划去2，3，5，7的倍数外，还要注意什么？2，3，5，7这四个数不能划掉，因为他们本身就是质数。对了，千万不要忘了把1也划掉，因为1既不是质数，也不是合数。100以内质数表达标检测1.填空。（1）最小的自然数是（），最小的奇数是（），最小的质数是（），最小的偶数是（），

5、最小的合数是（）。（2）既是奇数又是质数的最小自然数是（），既是偶数又是合数的最小自然数是（），既是奇数又是合数的最小自然数是（）。012044393.把下面各数写成几个质数相加的形式。（1）10＝（）＋（）（2）16＝（）＋（）（3）21＝（）＋（）＋（）＋（）3731332511或5+11三、巩固提高做一做1.下面的说法正确吗？说说你的理由。（1）所有的奇数都是质数。第（1）题不对，因为9是奇数，但不是质数，而是合数。（2）所有的偶数都是合数。第（2）不对，因为2是偶数，但不是合数，是质数。（3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都

6、是合数。第（3）题不对，因为1既不是质数也不是合数。我们两个的和是10我们两个的积是21我们两个的和是20我们两个的积是91我是最小的质数我是最小的合数3和713和72和42.你知道他们各是多少吗？四、课堂小结100以内质数表一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如2，3，5，7都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4，6，15，49都是合数。五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思教学质数与合数时，先复习了因数的概念，然后再让学生找出1~20各数的所

7、有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数的概念。大家通过判断因数个数的多少，得出了“1既不是质数，也不是合数”。同学们在观察、操作、猜测、交流中，逐步体会到学习数学知识的重要性，也获得了积极的情感体验。