语文人教版六年级下册口语交际.习作 《我的理想》.doc

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1、口语交际《我的理想》教学设计安徽省岳西县响肠中心学校吴淑琴一、教学目标：1、培养学生听话、说话、相互交际的能力。2、理解“理想”含义，引导学生畅谈自己的理想。教学重点：引导学生畅谈自己的理想。二、教学难点：1、引导全体学生参与到交际的话题中。2、正确对待自己的理想。三、教学过程：（一）游戏导入：师出示六张代表不同职业的图片供生选择。选中图片后按图片背后的指令去做，指令分别是：1,大声地说出自己的学校、年级、班级、姓名2,夸夸你们的语文老师，最好能让她笑起来！3,声音宏亮地、高兴地说：今天真幸运！得到

2、一粒糖！（教师发给这位学生一粒糖）4,勇敢地、真实地说出自己曾经做错的一件事！5,自豪地说出自己的理想！师：通过课前交流我发现咱们班十分优秀，我也备了一份薄礼给大家，出示励志故事：把你的理想贴在墙上。（二）说名人“理想”师：1、看完故事后谁能说说那家酒店的员工们努力工作的原因是什么？   2、谁能说说你知道的名人励志小故事（三）谈谈自己的理想组内讨论从三个方面来说清：（1）你的理想是什么？（2）为什么有这个理想？（3）怎样实现自己的理想，可以选择以下的句式来练习说话：我的理想是＿＿＿因为＿＿＿＿我打

3、算从现在起＿＿＿＿＿  或 因为＿＿＿＿＿＿所以我的理想是＿＿＿＿＿＿我打算从现在起＿＿＿＿＿＿。学生先在小组内畅谈，然后每个小组派一名代表在全班交流。（四）1、接下来我们搞个演讲赛，评选“小小演讲家”。有信心当选吗？那就先在小组里交流，对照以上目标评选出组内“小小演讲家”参加全班竞选。温馨提醒：说者（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理。（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。听者：（1）认真倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。　　2、小组交流评议推荐选手。（五）多层互动，抒发激情1、看

4、到了我们每个小组都在紧张的备战，为自己的选手出谋划策，比赛马上开始，注意：本组其他同学为拉拉队员，用自己喜欢的方式为选手加油助威，其他小组分别推选一名评委参加评议。哪个小组的“小小演讲家”愿意参赛。2、学生演讲，多层互动。（1）甲生讲。评委们，你们觉得这位选手和他的拉拉队员表现如何？请直接对他们说。（2）谁愿意挑战甲。（3）评选冠军。君子藏器于身，待时而动。良机只有一次，一但坐失，就再也得不到了。比赛到此结束，还想讲？那就请你们好好把握下次机会！同学们，接下来我们该评这次比赛的冠军了，每组根据选手的

5、表现，讨论一下你们准备推荐谁为比赛冠军，并说说推荐的理由。推荐的时候同组的可以补充，其他组的可以提问问题或者提出不同意见，也可以进行反驳。（六）通过辩论会进一步正确对待理想师：你们的理想让老师的这股心头热浪不断涌动，感动于你们年小志大。但在我们的日常生活中常会遇到这样的现象（课件出示）：当一个小小年龄的孩子在街上看到烈日下埋头扫街的清洁工人，他的父母就会教育他：“咦，这工作怎么能做下去？你以后一定要好好读书，找份好工作，就不用碰这么脏的东西了。”如果你就是这位父母的孩子，你是赞同你父母的观点，还是不

6、赞同？说出自己真实的想法。（组织同学分为正方和反方展开辩论）师：同学们我们这个世界是由各行各业组成，正是因为行行有人干，有人爱才组成我们这个五彩、和谐的社会。同学们要知道呀，你不奉献我不奉献谁来奉献，你来索取，我来索取，向谁索取，只要我们认真对待将来的工作，把它当成我们心中最伟大的理想和事业，我们就能实现自己平凡的理想中的闪光面！ （七）与理想签合约和理想定个合约，用上以下句式：长大后如果实现了成为一名_________的理想，我将________；如果没实现____________的理想，我将__

7、__________。