口语交际习作四(我的理想).pdf

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1、六年级语文学案稿备课教师：李冬香补充教师：王俊英备课时间：2013年3月25日一、教学内容：口语交际习作三二、教学目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3、尝试前后照应的写法。三、教学过程：【情境导入】．一、创设交际情境1．故事感染激发。郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着

2、郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2．激发交流愿望。A、交流关于理想的名言。B、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？【导学释疑】二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。（说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？）交际时，要2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上提醒学生注意倾着重评价）听，并鼓励他们3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上相互进行评价。着重引导）老师不要过多地A、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理从讲的技巧方面想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中

3、心、有去评价，要从内条理的讲述的。容方面多与学生B、学生倾听、评价教师的发言：作沟通与交流。4．生生交流，运用技巧。同时要多肯定，A、学生在组内交流，教师参与。对个别在组让学生得到成功内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的的体验，调动他方法，鼓励他们积极发言。们交流的积极B、听互评，互相修正，共同提高口语交际水性。平。三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。2、师生倾听、评价。在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！四、阅读提示，明确习作要求1、在口语

4、交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。2、根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。五、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。【巩固提升】六、习作评改他们谈及自1、自改自评己的理想，当教A、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说师、当医生、当一说：特警、当画家、⑴老师修改了什么？当作家⋯⋯言谈⑵老师是怎么修改的？中充满自信自B、细读自己的习作，修改写错的字、用错豪。的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标问及产生理点等。想的原因，有的C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向学生有些茫然，全

5、班展示读，其它同学倾听、评价。似乎忆不起其中2、互评互改原因，或不知如A、交换作文何表述。我给同⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评学时间，让同学评好在哪儿，为什么好？相互交流，思考⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、整理思路。一会不够具体，提出中肯的建议。儿，几个发言比B、再读作文，全面检查与润色。较踊跃的孩子，3、全班交流陆续举手发言。A、指名朗读作文。产生理想的原因B、师生评议。——一件事、一七、誊抄作文，个人、一句话、今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想一本书、一种爱都是一粒种子、一个渴望，祝愿大家的理想能够好⋯⋯学生思路早日变为现实。被打开，发言者便越来越多。【布置作

6、业】修改自己习作，抄写作业。【板书设计】口语交际习作三理想是什么为什么有这样的理想怎样实现理想