语文人教版六年级下册3.课《 桃花心木》教学设计.doc

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1、勤丰镇小学“主动教育”语文科教学设计课题：3、桃花心木备课教师龙忠福课时数：1教材解读：这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。编选这篇课文，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点。教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法

2、仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。教学目标A级（基础标）1、认识6个生字，正确认读词语。2、能正确流利地朗读课文。B级（导学标）1、能有感情地朗读课文。2、初步感知课文内容。C级（拓展标）了解课文中作者感到“奇怪”的地方。学生学习活动教师导学活动板块时间目标一、明确内容，问题质疑1、交流搜集的关于桃花心木的资料。2、读题3、看自主学习卡，提示要注意的字词3、组内筛选出要探究的问题并交流一、情景导入，筛选问题1、认识桃花心木图片2、揭示课题3、筛选出要探究的问题预设(1)课文讲了一件什么事？（2）种树人的那些做法令作者感到奇怪第一版块问题质疑【5分钟】二、自主学

3、习、问题探究1、自由朗读课文2、归纳课文的主要内容3、小白板板书准备展示交流二、提出建议，导学交流1、出示学路建议一2、参与学生的学习活动第二版块问题探究【10分钟】三、汇报展示，分享成果1、有感情的朗读课文2、交流汇报课文的主要内容三、矫正点拨，激励表扬1、参与学生的学习活动2、组织交流3、及时评价，激励表扬第三版块解疑分享【8分钟】四、巩固提升，拓展深化1、画出种树人做法令作者感到奇怪的语句。2、多读几遍画出的有关语句，并用简洁的语言说说自己的感受四、引发思考，拓展小结1、参与学生的品读活动。2、指导学生用疑惑的语气朗读育苗人奇怪举动的有关句段。第四版块思维拓展

4、【12分钟】五、课末检测1、独立完成A类检测题2、选做B类拓展题五、反馈订正及时评价，反馈检测第五版块课末检测【5分钟】教学反思勤丰镇小学“主动教育”语文科教学设计课题：3、桃花心木备课教师龙忠福课时数：2教学目标A级（基础标）1、细读课文，感知课文内容。B级（导学标）1、抓住重点句段，联系生活实际，理解课文内容。2、领悟文章蕴含的道理，从而感受育人、做人的真谛。C级（拓展标）1、体会借物喻人的写作方法。学生学习活动教师导学活动板块时间及一、明确内容，问题质疑1、交流印象2、组内回顾上一节课筛选出的没有探究的问题并交流一、情景导入，筛选问题1、种树人给你留下了什么印

5、象？2、筛选出要探究的问题(1)桃花心木给了作者什么启示/第一版块问题质疑【5分钟】二、自主学习、问题探究1、快速浏览课文11—16自然段，画出种树人回答作者问题的语句。2、读一读种树人的话，体会读出种树人当时的心情。3、情景表演作者和种树人的对话。4、组内交流体会。二、提出建议，导学交流1、出示学路建议一2、参与学生的探究活动中，关注问题生成第二版块问题探究【10分钟】三、汇报展示，分享成果1、全班交流、展示、种树人说的话，并从中得到的启示2、树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。三、矫正点拨，激

6、励表扬1、指导交流2、指导有感情朗读句子3、组织交流4、及时评价，激励表扬第三版块解疑分享【13分钟】四、巩固提升，拓展深化有感情地朗读课文，体会这种写法四、引发思考，拓展小结１、作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗？２、我们以前学过哪些借物喻人的文章？《落花生》《白杨》第四版块思维拓展【7分钟】五、课末检测1、独立完成A类检测题2、选做B类拓展题五、反馈订正及时评价，反馈检测第五版块课末检测【5分钟】教学反思