语文人教版二年级上册33　活化石.docx

《语文人教版二年级上册33　活化石.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、33活化石（第一课时）教学设计【教材分析】世界上最古老的树种之一——银杏树、国宝——大熊猫、水中活化石——中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。【学情分析】学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关

2、古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。【教学目标】　　1.认识11个生字。会写8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。【教学重点】　识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】初步培养学生保护珍稀生物的意识。【教学准备】课件，师生搜集活化石的资料。【教法学法】小组合作研讨法，主动探究学习法

3、【教学时数】两课时【教学过程】一、谈话导入，引出课题。1.同学们,今天老师带你们去古生物博物馆参观参观。2、（出示化石图片）刚才你看到的这些古生物都称为什么？3、师板书：化石。范写生字：化。4、什么是化石？（点名回答）5、（出示化石解释）在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是——化石。6、师：值得庆幸的是，一些古生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”。（板书补充：活）7、今天我们就一起去课文中认识一下“活化石”吧!(齐读课题)二、初读课文，

4、认知生字。1、初读课文：（1）自由朗读课文，借助“树叶”里的生字，读准字音。（2）找一找，课文中介绍了几种“活化石”？用□框起来。2、检查生字词。（1）出示带拼音的生字（自由拼读，点名领读）重点正音“珍”（前鼻音），“孙”字的平舌音。(2)出示去拼音的生字。（齐读，抢读）（3）生字藏进了词语中，你还认识它们吗？（出示带生字词语，“熟悉、核桃”的“悉、桃”读轻声，自由朗读，大组开火车。师说义，生猜词。给“珍贵”、“缺乏”找近义词，给“熟悉”找反义词。）（4）选择一个词语说一句话。（5）我们除了要会读生字，还要会写生字。（师指导书写：历，史，灭）三、朗读感悟，学习第

5、二自然段1、课文向我们介绍了哪几种活化石？（板书：银杏树、大熊猫、中华鲟）2、学生自由读第二段。再指名读，师生共同评议。3、说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的珍贵、生长慢。）(1)“它是几亿年前的树种，十分珍贵。”（板书：珍贵）（2）“一片片叶子像一把把小扇子。”（观察图片或实物）a.“一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？能举个例子吗？指名回答。b.像这样的词语很多很多，谁能说几个呀？填空：一块块（）一条条（）一棵棵（）一只只（）（3）理解“公孙树”、“白果树”，为什么叫“公孙树”、“白果树”？a.请你用上“因为……所以……”说一说，

6、为什么银杏树又叫“公孙树”。b．哦，原来是因为银杏树长得慢的缘故呀！（板书：长得慢）c.指导书写“孙”。（4）现在你了解银杏树了吗？那就让我们一起美美地读一读第二自然段吧！四、书写生字“化、历、史、孙”。板书设计33活化石银杏树：珍贵、生长慢保护大熊猫：爱吃竹子、祖先以食肉为生中华鲟：大、重、怪、