小学语文五年级下册复习教案.doc

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1、小学语文五年级下册复习教案(字词)设计理念：注重学生个体学习体验，小组合作，展示学习真实状况。一、复习目标1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；2、掌握本册出现频率较高的多音字；3、能辨别形近字并组词；4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。二、复习重、难点1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书

2、写。三、复习准备教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下：第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。四、复习过程：一、明确复习目标教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试

3、中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。二、分组展示复习资料，分享成果与经验1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。1、老师相机指导。2、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三、知识点结合相应题型练习1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？）2、题型练习。看拼音写词语ɡāoɡē

4、lǜtǎn róuměixuànrǎnɡōulè dīyínqílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù读读记记古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体形近字组词渲（    ）蹄（    ）羞（    ）跤（    ）崖（    ）抚（    ）绍（    喧（    ）啼（    ）差（    ）胶（    ）涯（    ）扶（    ）招（    ）陷（    ）蓑（    ）遮（    ）醉（    ）媚（    ）卸（    ）漠（    ）焰

5、（）衰（    ）蔗（    ）碎（    ）眉（    ）御（  ）寞（    ）袍（    ）祸（    ）陶（    ）防（    ）绞（    ）梁（    ）诣（    ）近义词打量（端详）　标致（美丽）　破绽（马脚）　欺负（欺侮）　趁势（趁机）吩咐（嘱咐）　威严（威武）　到底（究竟）　扎眼（刺眼）能耐（本事）  衔接（连接）　难堪（尴尬）操心（操劳）考究（讲究）　道歉（赔礼）  耽误（延误）　凝结（凝固）　胆怯（胆小）凝视（凝望）  憧憬（向往）  着急（焦急）　商议（商讨）允诺（承诺）　

6、隆重（庄重）反义词陌生（熟悉）　胆怯（勇敢）　刻薄（宽厚）　雅致（俗气）　素净（鲜艳）仔细（粗心）  慌标致（丑陋）　聪惠（愚蠢）　侮辱（尊重）故意（无意）　沙哑（清脆）　放肆（约束）　粗糙（细腻）严厉（慈祥）  饱满（干瘪）　增强（减弱）　低沉（响亮）　衰弱（强化）温暖（寒冷）　刚强（脆弱）  热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）四、强化训练1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。2、题目展示，学生进行问

7、答互动，教师相机指导。五、布置作业1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷）2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。五下语文期末句式复习课教学目标：1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：一、谈话引入：1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将

8、对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：（一）修改病句。1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？删换改补2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）⑤鲁迅先