小学语文五年级下册复习教案(字词).doc

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1、小学语文五年级下册复习教案(字词)看拼音写词语ɡāoɡēlǜtǎn róuměixuànrǎnɡōulè dīyínqílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù读读记记古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体形近字组词渲（    ）蹄（    ）羞（    ）跤（    ）崖（    ）抚（    ）绍（    喧（    ）啼（    ）差（    ）胶（    ）涯（    ）扶（    ）招（    ）陷（    ）蓑（    ）遮（    ）醉（    ）媚（    ）卸（    ）漠（    ）焰（）衰（   

2、 ）蔗（    ）碎（    ）眉（    ）御（  ）寞（    ）袍（    ）祸（    ）陶（    ）防（    ）绞（    ）梁（    ）诣（    ）近义词打量（端详）　标致（美丽）　破绽（马脚）　欺负（欺侮）　趁势（趁机）吩咐（嘱咐）　威严（威武）　到底（究竟）　扎眼（刺眼）能耐（本事）  衔接（连接）　难堪（尴尬）操心（操劳）考究（讲究）　道歉（赔礼）  耽误（延误）　凝结（凝固）　胆怯（胆小）凝视（凝望）  憧憬（向往）  着急（焦急）　商议（商讨）允诺（承诺）　隆重（庄重）反义词陌生（熟悉）　胆怯（勇敢）　刻薄（宽厚）　雅致（俗气）　素净（鲜艳

3、）仔细（粗心）  慌标致（丑陋）　聪惠（愚蠢）　侮辱（尊重）故意（无意）　沙哑（清脆）　放肆（约束）　粗糙（细腻）严厉（慈祥）  饱满（干瘪）　增强（减弱）　低沉（响亮）　衰弱（强化）温暖（寒冷）　刚强（脆弱）  热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）四、强化训练1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。五、布置作业1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷）2、

4、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。五下语文期末句式复习课清河小学教学目标：1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：一、谈话引入：1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：（一）修改病句。1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？删换

5、改补2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。” （用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）3、运用正确的修改符号进行修改。4、学生练习：1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。 2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家

6、务活。 3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。 4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。 5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。 6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！ 7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 8、小学生要注意维护视力。 9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。 5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。（二）、改写句子。1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。2、反问句和陈述

7、句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）出示例句体会：反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？难道那条街不热闹吗？橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？　　难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试：这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。3、看看这些句子运用了哪些修辞手