苏教版小学语文五年级下册复习课教案.doc

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1、苏教版小学语文五年级下册复习课教案第一二单元复习目标：1、通过复习让学生加深感知这两个单元的课文内容，通过各种形式背诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。2、能讲《早》中作者为什么写梅花。3、让学生加深认识写一个人或写一种事物要抓住特点写的方法，并初步掌握如何去抓住特点写。4、能正确熟练地掌握这两个单元的生字新词及课文中的成语。5、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。复习课时：总共3课时（第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。）第一课时一、课文感知方面。1、《春光染绿我们双脚》①、你能用课文上的语句说说植树造林的好处吗？（注意指导学生有感

2、情地背课文有关片断。）②、注意“荒山野岭”、“枝繁叶茂”等词语所描绘的情景。2、《只拣儿童多处行》①、哪些句子写出的海棠开得旺？②、花儿和少年有什么相同之处？③、找出文中的比喻句，并能说出把什么比作成什么？3、《早》①、三味书屋的陈设和早字的来历。②、了解鲁迅的品德像蜡梅花一样纯洁。4、《古诗两首》①、说说这两首诗的作者及朝代。②、理解诗中的重点词语。16③、说说诗中的名句。《游园不值》中诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”以小见大的手法及新生事物是不可阻挡的哲理意义。《宿新市徐公店》中诗句描绘的安静的田园春光和儿童追蝶的生动画面。5、《梦圆飞天》①、这个故事说的是谁？主要讲的

3、什么事？（杨利伟。“神舟”5号发射成功。）②、什么时间？他在太空看到什么？③、发射成功的意义是什么？6、《火星—地球的孪生兄弟》①、兄弟俩什么地方相像?②、火星为什么没能留住水?③、火星上可能有生命吗?7、《神奇的克隆》①、什么叫克隆?②、克隆的神奇之处在哪里?课文按什么顺序介绍的?③、克隆技术”造福人类”,你还了解哪些?第二、三课时教学（一）、看拼音写词语jì  mò     gē  yáo    huānchànɡ    niànɡxuě    huābàn kònɡzhìqiáobāoxiáɡǔzhènɡshí      rónɡyán ◆针对学生的默写情况对症下药，同时注

4、意让学生把字写准确，端正，让他们注意正确的写字姿势等。（二）、成语填空。枝(  )叶(  )    (  )山(  )岭    成千（）百   密(  )层(  )(  )(  )而起    浑身（）数冰（）玉洁    (  )动(  )摇   16（三）、修改病句1、人的一生，都要经过幼年、少年、壮年、青年、老年各个阶段。2、听到这个消息，他的决心开始动荡。3、今天下午，我们组的劳动任务是擦窗、扫地和搞卫生。◆重点要通过这几个练习让学生掌握修改病句的一般方法。即先要读懂这个病句所要表达的意思是什么，结果是哪儿没有表达好的，应该怎样去修改呢也是最简洁。最后要特别注意检查与校正，读

5、一下是不是能把正确的意思表达出来了。（四）、根据课文内容填空。1．锨镐丁丁当当，_________________；溪水哗哗流淌，_________________。 2.叶绍翁写的《__________》和写的《宿新市徐公店》都是描写春季的好诗。其中叶绍翁的“____________，___。”已成为千古名句。“_________，_________。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”你脑子里还有不少描写春天的古诗吧，请你任意选择一首，把它默写出来：________________，______________。___________，_____________。这首诗的题目是

6、《__________》作者是________代诗人_______。3.走进玉澜堂的院落里，眼睛，那几棵大海棠树，开满了__________的________的花，这繁花从_______开到__________，不留一点空隙，阳光下就像_____________……4.《早》一课作者写梅花就是为了（），以梅花开得（）衬托鲁迅（）的精神。王冕的《墨梅》中也有这样的描写：，。，。5、《梦圆飞天》是一篇（）。作者以生动感人的笔墨，描绘了（）年月（）日航天员（）乘“神舟”5号载人飞船成功飞向太空的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。166、之所以称_________是地球的“孪生兄弟

7、”，是因为这兄弟俩长得太像了——同样有（），同样有（），同样有（），同样是（），甚至连（）。（3分）7、《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。文中告诉我们如果不经过（）而直接（），就叫做（），也称克隆。1996年，英国科学家成功地克隆出世界上第一只克隆羊——“”。◆这个题目对于一般的学生地不难的，但要对后进生多花些时间，让他们趁这个机会快速赶上来。第三四单元复习目标：1、通过复习继续让学生加深感知这两个单元的课文内容，对要求背诵课文的课文，采取多种形式，在背诵中让学生继续感