语文人教版六年级下册灯光——教学设计.docx

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1、灯光——教学设计学习目标　　　1、速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。　　　2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。自学要点1.把握课文主要内容2.“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？他们说的时候看到了什么？会想到什么？3.课文为什么以“灯光”为题？找出描写“灯光”的句子，读懂其中的含义。4.写作方法上的探讨：插叙的手法，回忆往事，可与《十六年前的回忆》比较；文章题目的提炼l         重点理解“自学要点2” “多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，

2、“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福

3、生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。l         重点理解“自学要点3”课文有几处写到灯光。1、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。(可以体会到作者对今天幸福生活的赞美)2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。3、

4、他又划着一根火柴，……完全陷入对未来的憧憬里。(从2、3句可以体会到郝副营长对幸福生活的憧憬)4、突然，黑暗里出现一星火亮光，……响起了一片喊杀声。5、后来才知道，……他被敌人的机枪打中了。(从4、5句可以体会郝副营长的牺牲精神)　　6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。(可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)7、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。(可以体会作者对革命先烈的缅怀之情)郝副营长憧憬灯光；用火光照亮了后续部队前进的路，英

5、勇地献出了宝贵的生命；天安门前的灯光前后照应，预示着今天的幸福生活是有许许多多的烈士用生命换来的，我们应该好好珍惜。