语文人教版六年级下册民风民俗.doc

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1、十二册语文第二单元习作民风民俗执教王秋菊一、教学目标：1．引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。2．能够抓住家乡民风民俗的特点，进行叙述，做到重点突出。3．表达对家乡的热爱之情。二、教学重点：引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。三、教学时间：两课时四、教学过程：（一）课前活动1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。（二）谈话导入，激发兴趣1.导语：同学们

2、，我们先欣赏几幅画，看到这些画你想到了我国的哪些传统节日？（ppt）学生回答。2.师说：让我们来听段音乐，你想到了那个节日？PPT3、我们再来读首诗歌，从诗歌中你能发现我们中国的传统民俗吗？（ppt）学生朗读，回答。4．交代任务：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。（三）明确要求，打开思路1．朗读写作要求。（ppt）2.帮助学生明确：（ppt）可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰

3、、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。(四)确定内容，学习写法1．选好材料（1）导语：提起民风民俗大家并不陌生，他和我们的生活息息相关。想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富？你最想介绍的哪种民风民俗？请同学们拿出预习单。（PPT）（2）引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。你最想介绍那个节日习俗呢?PPT学生交流预习的内容：节日和习俗2．抓住特点（1）导语：不论是那个民俗，都要抓住特点进行叙

4、述。你们是如何过这个传统节日的，大家分享过节的快乐吧。（小组交流）（2）指名讲讲自己过节的情况。谁愿意讲讲自己过节的情况，让老师和同学们都分享你过节的欢乐了？刚才同学们交流了自己过节时感受的习俗，但叙述得太简单，没让我们感受到节日习俗的特点。如何写出特点特色呢？老师教你们几招。3、指导写法A、详略得当首先我们要细心观察。要有条不紊地观察节日的场面和顺序。有些节日持续时间长，事件多，我们要注意有详有略地安排材料，我们刚学过的《北京的春节》。老舍先生用那如椽的大笔、京味的语言，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美

5、好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。（PPT）作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、九春节结束，这么多事件中，作者选取了那几个重点内容？PPT作者这样详略得当安排材料，主次分明，给读者留下深刻的印象。这是第一招。B、抓重点事件第二，我们在看写元宵节时，作者写出了元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵这些习俗，作者又是把哪个习俗作为重点写呢？所以，我们所写的节日习俗一定要有重点，详略安排得当。这是第二招。C、抓住重点场面。节日习俗总是发生在特定的日子，特定的坏境中，有众多的人

6、参与的，所以，场面的描写就烘托了节日的气氛，习俗的气势。如《正月十五秧歌会》PPT这是什么描写？这样突出了秧歌会场面壮观，声势浩大。看到这样的场面，你能不快乐吗？能不振奋吗？这是第三招。D、点面结合有了场面的烘托，还要有精彩的瞬间，犹如锦上添花，让节日习俗深入人心，萦绕耳畔。如《观灯》PPT既写了看花灯的场面，又细致描写了孔雀灯的美丽。点面结合，这是第四招。E、写出生活情趣为了能把极其平常的民间习俗和传统节日描绘的妙趣横生，魅力四射，我们还要在语言表达上下功夫，运用各种修辞手法，写出生活情趣。如《八月十五摸秋》作者运用了什么修辞手法？写了拔菜

7、，摘蚕豆、煮蚕豆这富有生活情趣的事件，感受到了摸秋这一习俗的新奇、有趣。（五）学生修改习作。1、同学们，欣赏了这些片段，结合这以上几点，你们是否明白了如何写好你喜欢的节日习俗了，赶快修改你的习作吧。2、学生再次交流自己修改后的片段（六）开头和结尾1、这些习俗多有意思呀！这些传统习俗之所以能够流传至今，往往是因为他们包蕴着美好的象征意义。同学们，当你们沉浸在过节的喜悦中，陶醉于习俗的美妙时，你有什么感受呢？学生谈自己的感受。2、这就可以作为这次习作的结尾。同学们也可采用我们学过的其他方法结尾。（七）佳作引路出示范文，学生默读欣赏。谈谈收获。课件

8、展示同龄佳作《赛龙舟》（八）巧构思欣赏完佳作，同学们从中有学习了写法，回顾课堂上老师讲的方法，巧妙构思，完成你们的佳作吧。（九）作业：完成习作草稿