英语课堂活动的设计与实施.ppt

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1、初中英语课堂教学活动设计与实施贵阳市南明区万丽2015年8月28日《初中英语课堂教学活动设计与实施》一、什么是活动二、怎样设计活动三、各类活动的设计一、什么是活动1.什么是任务？Task?任务的定义狭义：课堂教学中的某些活动，学生在活动中需要获得某种实际的结果，真正地交换思想，才称之为任务。广义：很多活动都称为任务。任务的定义《英语课程标准》把任务定义为：给学生提供机会，使他们能够体验、发现、运用口头和书面语言的、有实际目的的各种教学活动。机场接人询问来宾的姓名、来处询问来宾的长相及衣着特点询问来宾的飞机航班及到达时间等与来宾的见面任务:活动:2.任务与活

2、动的关系任务活动学生教师中心载体主体主导活动：生活化，情景化，贯穿整个课堂任务下串起教材中的各项活动从课堂教学环节角度3.活动的类型从语言知识角度从语言技能角度从语言功能角度①从课堂教学环节角度:六环节呈现活动导入活动交际性语言实践活动机械操练活动意义操练活动巩固活动语音教学词汇教学句型教学语法教学②从语言知识角度：四环节听的技能训练说的技能训练读的技能训练写的技能训练③从语言技能角度：四环节功能话题教学语篇阅读教学综合运用语言能力训练④从语言功能角度：三环节语言知识角度：语音教学词汇教学句型教学语法教学语言技能角度：听的技能训练说的技能训练读的技能训练写

3、的技能训练语言功能角度：功能话题教学语篇阅读教学综合运用语言能力训练任务与活动导入呈现机械操练意义操练交际性语言实践巩固活动的类型从课堂教学环节角度:六环节呈现活动导入活动交际性语言实践活动机械操练活动意义操练活动巩固活动导入呈现活动机械操练活动意义操练活动交际性语言实践活动3.活动的类型概念目的一、导入、呈现活动创造良好的英语氛围安定学生情绪激发学生兴趣和求知欲在一个新的教学内容开始时，教师组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习的行为。二、机械操练活动概念目的在呈现新的语言材料后，教师组织学生进行以模仿记忆为主的控制性反复练习,包括跟读、

4、朗读以及简单的替换练习。1.形成正确的语言习惯2.达到语音、语调、语言形式、语言习惯正确3.为意义操练和交际性操练打下基础A:What’syourname?B:MynameisJenny.TomDaveLily三、意义操练活动活动概念目的在机械操练的基础上，学生独立运用语言材料进行真实的听说读写活动。提高学生语言的熟练和流利程度2.培养听说读写等实际表达能力，为形成交际能力打下基础Activity2:PairwokA:What’shername?B:HernameisJenny.JennyDaveLilyTom四.交际性语言实践活动概念目的在意义操练的基础

5、上，教师利用信息沟，使学生产生实际需要，而后展开的听说读写活动。1.传递信息，获取信息2.为学生提供机会，锻炼用英语做事情，提高综合运用语言运用的能力。Activity3:Makeanamecardinpairs.Name:____________________Age:____________________From:____________________Address:____________________TelNumber:____________________A:What’syourname?B:Mynameis...A:Howoldarey

6、ou?B:I’m...A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom...A:What’syouraddress?B:It’s...A:What’syourtelephonenumber?B:It’s...模仿机械操练活动套用意义操练活动活用交际性语言实践活动（一）设计依据二、怎样设计课堂教学活动（三）设计要素（四）设计步骤（二）设计原则（一）设计的依据课程标准教材学情教学条件新课标的听力解读：语言技能三级目标级别技能目标描述三级听1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；

7、4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。语言技能四级目标级别技能目标描述四级听1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。语言技能五级目标级别技能目标描述五级听1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语

8、速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式