《理解公共生活》说课稿.doc

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1、《理解公共生活》说课稿北师大版《思想品德》七年级（下册）教材乳源红云中学赖玲平各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《理解公共生活》一、说教材1、教材的地位和作用《理解公共生活》是北师大版教材七年级思想品德第三单元第七课第一站内容。本课主要意图在于教育学生正确看待社会公共生活，让学生了解个人与社会的关系，从而形成自觉承当社会责任的价值取向，为过渡到社会规则及法律的学习起到了铺垫的作用，同时它在整个教材中也起到了承上启下的作用。2、教育教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：情感态

2、度价值观目标：通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识，在此基础上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识。能力目标：发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力知识目标：通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任。知道公共生活的要求，能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理。3、教学重点、难点本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：使学生真正理解个人与社会公共生

3、活的关系，体会自己的角色和责任。（重点依据：学生只有真正理解了个人与社会的关系，才能认识到自身所应承当的责任，进而增强自身的责任意识，做好自己该做的事情。）突破重点的方法措施：通过实话实说、情境设置、体会角色、合作探究的形式，让学生在体验感悟中明确事理。教学难点：培养学生在承担责任方面的自我控制能力。（难点的依据：七年级的学生正处在基本价值观以及各种行为习惯逐渐形成的关键时期，其在这一阶段的一个典型特点就是自我控制能力比较弱，在许多情况下做错事是由于自我控制能力较弱而导致的明知故犯。）解决难点的方法措施：通过情境体验和活动探究法，引导学生学会自我控制

4、基本方法，增强自我控制的能力。二、说学情社会的和谐发展离不开每个社会成员按其社会角色承当相应的责任。虽然中学生因其自身经验、能力等方面条件的限制，在承担责任方面较之成年人有一定的差异，但这并不妨碍学生从身边的小事做起，从一点一滴做起，逐步承担起自己应该承担的责任。这既是对社会责任的表现，也是对自身负责的表现。第5页共5页为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：三、说教法在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。本着引导教育与自我教育并重，说理教育与体验教育结合的原则，以及“坚持以学生为主体，以

5、教师为主导”的启发式教学原则，充分调动一切可以利用的教学资源，我采用以下几种教学方法：1、图片展示法。采用直观形象的图片可以激发学生兴趣，活跃课堂气氛。2、情境体验法。尽可能地创设情境让学生自己去体会、感悟，让他们在一定的情境里产生情感的认同，最终去努力践行。3、活动探究法。以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中。4、小组讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，

6、而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导和学习兴趣的培养，让学生成为真正会学习的人。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：1、通过自我心理体验，激发了学生对本课内容学习的好奇心和探究愿望。2、让学生采用情境表演或解说法，让学生通过角色表演或解说去体验个人在社会中的责任，同时激发学生的兴趣和积极性。3、引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。接下来，我重点来谈谈教学程序：五、说教学过程

7、（一）看图说话，导入新课（二）情境设置，我思我行（三）故事探讨，实话实说（四）明辨是非，活动体验（五）出谋划策，体会收获设计意图：本教学过程一共五个环节，主要是以学生认知发展为主线，通过图片展示，情境设置，故事探讨，实验活动，案例分析的教学活动设计，吸引学生注意力，引发学生思考，激发学生的探究精神，积极主动地在愉快的气氛中去感悟知识，提升学习能力。根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：【一】看图说话，导入新课第5页共5页1、展示公共生活中遵守和违反规则的一些图片。2、学生观察并思考：看完这些图片有什么感受？3、学生说看法，教师点评归纳导入新课。设计

8、意图：通过直观的图片展示能一下子抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，让学生有公共生活的初步概念，为课堂的展开做