健身拳》说课稿.doc

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1、《健身拳》说课稿一、指导思想：   本课依据新课程标准“健康第一”的指导思想，根据学生的心理和生理特点，采用富有竞争性和趣味性的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生参与教学的欲望，使学生真正成为"课堂的主人"主动体会教学要领完成教学任务，使学生的"认识灵敏、动作协调、速度力量"等素质得到全面发展。 二、学情分析：  1、  教学对象为中学二年级学生，这一年龄段的学生有一定模仿能力，但对武术教材的基础较差，了解较浅。在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上也存在着一定的差异。2、  学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺。对于武术多是爱看不爱练，基本功较差。对

2、此，在教学中关注学生的个体差异，巩固、强化基本功练习，确保每一个学生受益。3、  学生心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，“英雄”“功夫”等词汇在学生脑海里已经是根深蒂固了。怎么调动起来，必将是教学的重要环节。 三、教材分析：武术教材是中学阶段的基础教材，是我国传统的民族体育形式和健身方法。具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨炼意志等特点，对强身健体、防身祛病。发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质。培养勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质，具有积极地促进作用。健身拳是武术中的长拳类型。整套动作结构比较复杂动作幅度大有一定的运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环呼吸、神经等系统均有较高

3、的要求。同时在协调用力方面，也给学生带来了一些困难。本次课是单元教学中的第一次课，从前三节的动作要领和基础的手型步伐练习来看，本课在单元四个课时中起着引路的作用。重点：动作协调用力的方法        难点：体现武术的内外合一、形神兼备的特点/自创动作 四、教学目标：1、通过了解武术的起源与发展，增强学生对武术的兴趣。2、通过本次课，使学生基本掌握健身拳前三个动作的名称及动作要领。3、在学练中磨练意志品质，提升内外合一、形神兼备的意识，增强自信心。4、  通过练习体验乐趣、表达情感。加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。 五、教法与学法教师主要采用：（1）讲解示范法。（

4、2）程序教学法：将动作分解为几步逐一进行最后完整练习。（3）启发引导法：如在整堂课中先让学生学习基本动作后启发引导自编动作。学生主要采用：（1）观察法   （2）小团体练习法：如几位同学之间相互配合，通过相互之间的探讨完成老师的课堂练习的内容。  （3）小团体评价法：发挥学生的主体作用，如通过观察同伴的练习情况，根据自己已有的经验及我讲解的动作要领，对动作优劣作出评价，加深对动作的印象，提高动作质量。    六、教学过程：根据以上教材分析，教学重点与难点，以及教法与学法的确定。我把整个教学过程分成四个阶段组织实施。（一） 激发兴趣、活跃情绪    教学步骤：1、课堂常规2、准备活动搏击

5、操——分为二列横队成“v”字站立，教师随音乐领作。教师先采用慢节奏音乐带领学生熟悉脚步及基本手型。然后用快节奏音乐提高心率达到热身效果。目的：加强组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。（二） 合作探究、发展能力主要内容：新授—健身拳教学步骤：1、教师先引导学生针对自己已学过的动作进行武术专门性练习。如：手型变换、马步出拳、弓步冲拳等。        教师随音乐领作并观察、纠正。       2、教师利用多媒体向学生讲解健身拳整套动作的方向和路线。让学生有一个直观的体会。3、用程序教学法将示范1-3节动作，然后分节传授。每节动作分解演示，让学生体会单个动作的要领。4、积极引

6、导学生注重动作的规范性与节奏感。学生练习健身拳2-3次。1、教师巡回观察学生动作，集中队伍对普遍存在的技术问题进行讲解，强调动作协调用力的方法。在观察学生练习过程中，发现学生动作做得比较好的，就马上让他为同学做示范，使他获得成功的喜悦。鼓舞士气并且用“做得非常好”“太棒了”等词语来激励他们。6、教师巡回观察后对普遍并较为突出的问题进行集中讲解。学生对照自己的动作体会得失。目的：  教师先示范动作让学生产生表象，在教师的言语激励下让学生主动的进行练习，在练习中让学生感悟动作，通过老师的讲解动作要领后，能让感悟动作要领的学生体验成功的快乐，使练习中存在不足的同学能找到原因。通过再次练习及教

7、师的巡回辅导，使每一位学生都体验成功的喜悦，从而达到激发学生练习兴趣的目的。（三）导学自创、培养兴趣 主要内容：健身拳练习的延伸教学步骤：1、在学生完成练习后，引导学生了解武术简单组合的创编，从新授的三个动作中选出一式进行延续创编——戳掌冲拳之后可以接什么招式呢？2、让同学们以小组形式互相讨论、练习。拿出自己的一套拳法招式。3、教师巡回观察学生练习，并适时给予一定的指导与启发。4、教师集中队伍，指挥各组派代表到中间展示自己的动作，通过对动作的观