湖心亭看雪说课稿.doc

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1、湖心亭看雪说课稿　　《湖心亭看雪》说课稿　　一、教材分析《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元的课文。　　是明末清初的小品文大家张岱的代表作。　　本文语言精练传神，结构精巧典雅，笔墨写意自然；和本单元其他文章相比，本文个人情怀的抒发和前面27课《短文两篇》中陶弘景及苏轼的“雅”又有着本质的不同除了作者本身的高雅情趣之外，更多了一种家国情思的淡淡哀伤，形成了鲜明的特色。　　二、学情分析八年级的学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已具备一定的学习方法。　　但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言

2、文，在学法上还要加强指导。　　三、教学目标我认为一节课哪怕只完成一个目标也好，由于本节公开课内容是第二课时，因此教学目标设定的比较简单。　　就设定了两个目标　　1、品读文章的景物描写，学习白描手法的运用。　　2、品读文字，感悟作者的思想感情。　　四、教学重点、难点目标1是重点；目标2是难点。　　五、教学过程（一）温故知新，检查背诵情况。　　（二）课堂活动课堂活动之一走进文本，体会语言美。　　教师举例　　（1）我认为“雾淞沆砀”用得好，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。　　学生活动　　（2）我认为“天与云、与山、与水”这个“

3、与”字生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。　　（3）我认为“一点”、“一痕”、“一芥”、“两三粒”的组合写出了天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛。　　设计说明本环节的“话题说话”既是“引发”，又是“整合”，既是一种说读活动，也是一种能力训练。　　老师给予示范，能让学生有比较明确的思考方向，从而说出各种读到的情景，多角度地、细腻地品味语言文字。　　2.学习写法。　　作者写西湖雪景，抓住景物的突出特征，“一点”“一痕”“一芥”“两三粒”，文字简练朴素，不加渲染，使用了白描的手法。　　在写作上，白描是

4、指抓住事物的主要特征，用简练的文字，朴实地进行描写的方法。　　3.组图游戏。　　增强学生的兴趣，加深对文本的理解。　　课堂活动二理解主旨。　　1.知人论世。　　（张岱是个怎样的人？）注释①　　（1）结合本文内容你认为张岱是怎样一个人呢？请从文中找出最能最能表现作者形象的一个字？（痴）　　（2）“痴”是什么意思？（傻，呆，痴迷）　　（3）张岱的“痴”体现在哪里？请用原文回答。　　①“是日更定，独往湖心亭。　　（清高孤傲，超凡脱俗）②“强饮三大白”，真可谓“酒逢知己千杯少”啊。　　③答非所问的对白。　　2.点评张岱。　　生

5、活在现代社会的你，如何看待张岱的雅趣？在本课中学生感悟到作者的孤高自赏的情怀及不随波逐流的生活态度。　　但这种奇情奇趣，消极避世情绪应引导学生批判地对待，历史地分析。　　通过思辩争鸣让学生认识到融入社会，融入集体，面对现实，与时俱进，才是积极的人生态度。　　（三）课堂小结。　　《湖心亭看雪》的自然之美让我们深深沉醉，语言之美让我们心驰神往，人格之美让我们为之着迷。　　美景、美文、美质，美就在我们身边。　　（四）作业设计。　　1、背诵全篇以作积累　　2、运用白描手法写一段话，做到学以致用。　　　　内容仅供参考