湖心亭看雪说课稿

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1、《湖心亭看雪》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用   《湖心亭看雪》是语文版八年级下册的一篇文言文。是河北省2016年初中语文考试说明考试范围内的一篇，通过本课的学习，已经熟悉一定数量的常用文言实词虚词。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。2、教学重难点教学重点：夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力教学难点：学会感悟，促进成长二、说目标   《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和

2、工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合中考文言文阅读考查重点及临近毕业九年级学生的特点，我把本课教学目标定为：知识目标：夯实基础知识能力目标：掌握答题方法，提高解题能力情感目标：学会感悟，促进成长三、说方法1、说教法（1）自主学习法   有位名人曾说过：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”的确，如何在45分钟中把学生的注意力调集在焦点上，是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，调动学生的注意力，让学生在课堂上活跃思维有所

3、创新，把课堂还给学生，多种方法激发学生学习兴趣，让学生真正做课堂的主人。纲领就是围绕中考  （2）学练结合法在复习当中探求新的发现，通过做练习巩固已学知识并能发现自己的问题，及时弥补知识漏洞，夯实基础，更上一层楼。  （3）背诵比赛法《语文课程标准》（实验稿）中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，在比赛中调动学生背诵文言文的积极性，提高学习兴趣。2、说学法  自主学习法 学生正确背诵及理解文言诗词的基础上，学生准确默写抓住文言文学习的四项基本功，认真领悟课文 采用自

4、主探究的学习方式。让学生通过自主合作来完成对这篇文章的复习。四、说程序设计本课计划用一课时的时间来完成二、复习课题及作者《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初(朝代)山阴(籍贯)人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。相关背景他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善

5、品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。前人说：‘吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。张岱继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得上晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他的小品可谓名副其实的小品，长者不过千把字，短者仅一二百字，笔墨精练，风神绰约，洋溢着诗的意趣。人们常说散文贵有诗意，这是很对的。如果拿诗来比，张岱的小品就有点像唐人的绝句。它以短小隽见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵，无捉襟见肘的

6、窘迫。它像一泓清泉，喝一口就感到甜美爽快、沁人心脾。 三、复习生字更（gēng）定   拥毳（cuì）衣   崇祯（zhēn）  雾凇（sōng）  沆砀（hàng）（dàng）  余舟一芥（jiè）  铺毡（zhān）对坐     余挐（nú）一小船  喃喃nán四、重点字词复习1、湖中人鸟声俱绝  绝：消失。2、是日更定【是】：这【更定】：指晚上八点左右。3、挐一小舟【挐】：撑（船）。4、用毳衣炉火  毳cuì衣：用毛皮制成的衣服。毳，细毛。5、雾松sōng沆hàng砀dànɡ：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾

7、气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀，白气弥漫的样子。6、上下一白  一白：全白。   7、惟长堤一痕惟：只。8、芥jiè：小草。引申为细微的事物。这里指船。9、铺毡对坐  对：相对10、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。11、余强饮三大白而别  强：痛快。白：指酒杯。 12、客此  客：客居。13、及下船及：等到。14、喃喃nán：小声地不断念叨。五、通假字。挐一小舟【挐】：通：“桡”撑船。六、一词多义。《湖心亭看雪》1：①上下一白全   ②长堤一痕  数目，最小的正整数，大写是“

8、壹”2、①更定  旧时将一夜分为五更，每更约两小时    ②更有痴似相公者  还3、①是日更定  这  ②问其姓氏，是金陵人  表示肯定的判断或解释4、①绝  消失  ②与妻子邑人来此绝境   与世隔绝七、古今异义。1、余住西湖   古：我。今：剩余，多余。2、余挐一小舟    古：撑、划。今：捉拿、手拿、拿腔拿调3、余强饮三大白而别  古：酒杯。今：颜色、光亮、没有效果