除数接近整十数的笔算除法教学设计.doc

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1、.教学课题除数接近整十数的笔算除法主备人刘艳峰课型新授课课时安排1总课时数上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1、会用“四舍五入”法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的全过程，掌握试商的方法。3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。学习难点掌握试商的方法。教学准备多媒体课件，学案学习过程一、温故互

2、查：1、说出各题的商是几，应该写在什么位置。81÷2087÷40138÷20245÷30学生独立思考，指名口答。2、在○里填上>或<35×4○13842×5○230Word资料.3、括号里最大能填几？20×（）﹤8540×（）﹤31670×（）﹤16550×（）﹤408二、新课导入除数是整十数的除法同学们会算了，如果除数不是整十数，又该怎样计算呢？（只问不答）今天，我们将继续学习《笔算除法》（板书课题）三、学习探究1、设问导读（1）现在我们跟着老师到文具店去看一看（出示主题图），商店货架上展示有

3、4件物品，笔袋单价21元，台灯单价62元，计算器单价29元，足球单价38元。（2）看题，找一找题中的数学信息。一个笔袋21元，84元可以买多少个？师：根据题意，说出题中的已知条件和问题分别是什么？（学生回答）师：也就是已知单价和总价，求数量，用什么法计算？怎样列式呢？生：可以用除法计算，84÷21（教师板书）师：这道题和昨天学习的除法算式有什么不同？生：除数不是整十数，（3）解答Word资料.师：这道题你会算吗？请你算一算。方法一：因为21×4＝84，所以84÷21＝4。8421方法二：笔算用“

4、（）”把除数21看成（）来试商。8421（）×（）（4）讨论交流笔算方法，指名汇报：教师强调重点：把除数21看成20试商的意思是，把84÷20的商作为84÷21的商进行计算；商“4”必须和除数21相乘，不能和20相乘。（5）检验作答。学生口头检验并作答。（6）让学生说一说试商的过程，掌握试商的方法。2、出示主题图，一个台灯62元，430元可以买多少个？还剩多少元？（1）根据题意，说出题中的已知条件和问题分别是什么？（学生回答）师：已知单价和总价求数量，用什么法计算？怎样列式呢？生：可以根据总价÷

5、单价＝数量来计算，列式为：430÷62（教师板书）62430（）×（）改商（）62430434（2）笔算430÷62的方法：用“（）”把除数62看成（）来试商。Word资料.我发现：商（）了。（3）通过刚才的计算，你遇到什么新问题？你又是如何解决的？小组合作交流：试商的过程中，发现开始的商和除数的乘积比被除数大，这时我们就要把商改成比原来的商小1的数。（4）学生独立完成检验并作答。3、小结算法：除数是两位数的除法，一般按照“（）”法，把除数看作和它接近的（）来试商。商大了，就调成比它小的数。四、

6、自学检测486301422398349632五、巩固练习1、对号入座。（1）63÷24，除数可以看作（）来试商。A.10B.20C.30（2）351÷71，用5作商，商（）。A.偏大B.偏小C.正合适2、根据试商情况，很快说出准确的商。35226443204662153、下列计算对吗？把不对的改正过来。Word资料.96726385331663031882（）()4、学校食堂运来590千克大米，每天吃80千克。这些大米可以吃几天？还剩多少千克？5、每辆大客限乘42人，286人同时乘车，需要几辆这

7、样的大客车？六、拓展与提升在下面竖式的□里填上合适的数字。□4□□□□3606七、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？交流总结：除数是接近整十数的笔算方法是：用“四舍”法把除数看成与它接过的整十数来试商，商大了，就调小。八、板书设计：除数接近整十数的笔算除法四舍法84÷21=4(个)8421（）×（）Word资料.430÷62=6（个）……58（元）43062（）×（）Word资料