除数接近整十数的笔算除法.doc

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1、《除数接近整十数的笔算除法》教学反思文成中心小学缪拥英 本节课是学生在学习了除数是整十数的口算和除数是整十数的笔算除法的基础上进行的教学，为后面的除数不接近整十数的笔算除法打下基础。其中教学重点是：掌握用“四舍”、“五入”的试商方法并能正确地进行计算，教学难点：试商方法和调商的方法。在设计时，我先从复习铺垫导入，通过找近似数、除数是整十数的笔算除法练习，并让学生说说除数是整十数的笔算除法的计算过程。在探究新知环节，我出示“王老师去书店买书”这一情境。请学生提出问题，思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元”的方法。学生很快列出算是：84÷21.接着我让学生观察与前面的练习题有什么不同。学生发

2、现除数不是整十数，这时，我采取的方法是让学生利用前面学过的知识进行计算，然后在小组内交流自己的方法，自己探索出试商的方法。用“四舍”法把除数看作接近的整十数20来试商，并让学生说计算的过程。但是在这个例题上，由于没有设计“( )里最大能填几”这种题目，所以引入新课没有那么顺畅，花的时间有些过长，导致第二个例题花得时间不够。第二个例题是196÷39，是用“五入”法把除数看作接近的整十数40来试商。这道题既是第一次出现“五入”法试商，又需要调商，是本节课的一个难点，在上课时感觉到学生练习时计算的速度、正确率差异较大。巩固练习环节我设计了四道练习，有一定的层次性，第三题根据试商情况，很快说出准确商

3、。后面还设计了一道应用题，但教学时没来得及展示。一、学生学习情况的反思      1、口算能力较差。对于退位减、乘法口诀、乘法进位不够熟练。2、除法竖式计算时，试商、调商容易出错。原因：调商是对学生估算、计算能力的综合考验，应具备一定的数感。学生在这一方面比较欠缺。      3、有一部分学生都用初商去和除数的近似数相乘。4、计算时有些学生只是机械模仿，不是动脑去算，遇到综合练习题时就容易出错。二、教学方法的反思       1、本节课我借王老师买书引入新课的学习，目的一是为了让学生体验到数学就在我们身边，二是想以此激发学生的学习兴趣。但整个课堂气氛不怎么活跃，学生反应迟钝。 2、对学生的个

4、别差异考虑不周，照顾不到，学生练习时浪费了很多时间，使得本节课时间上赶得比较紧，练习匆忙，形式也比较单一。 3、过分强调算理，在说算理这上面耽搁了太多时间。      三、今后采取的措施：       1、 加强口算练习力度。 2、多说、多算。鼓励学生大胆说出计算的过程来，多练习培养数感，练习时采取多种形式，掌握方法。 2013.11.28