网络环境下的高职英语教学模式探析.pdf

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1、读天下信息传播INSIGHT网络环境下的高职英语教学模式探析文_何雅芹摘要：随着网络信息技术的快速发展，各种各样先等原因，一些高职院校的英语教师计算机水平较低、教学形式多样的特点，而且具有很强的互动性，因进的教学技术逐渐应用到教学活动中，给课堂教学不能熟练运用计算机技术，导致英语教学缺乏时代此，在网络环境下，高职院校的英语教师可以利用注入了新的生机和活力，所以，在网络环境下，充性和新颖性。信息技术，加强师生之间的交流互动，锻炼学生的分利用现代化的教学手段，成为提高教学质量的有3、英语教学内容不合理口语能力，以提高英语教学的质量。例如，在课堂效途径。

2、本文通过简要分析高职英语教学中存在的高职院校的教学目标是培养专业的实用型人教学过程中，高职英语教师可以借助现代化的教学问题，指出网络环境下高职英语教学的有效教学模才，但是，在英语教学过程中，一些高职英语教师手段，营造活跃的英语教学氛围，让学生利用英语式，以期能够提高高职英语教学的质量，提升学生只强调理论教学，忽视了培养学生的英语应用能力，进行沟通和交流，以锻炼学生的英语表达能力，提[5]的英语水平。导致学生的英语综合能力较低。而且，在教学过程高英语教学的质量。同时，在日常教学过程中，关键词：网络环境下；高职英语；问题；教学模式中，高职院校的英语教师

3、忽视了学生之间的差异性，高职英语教师可以利用网络信息技术，丰富英语教一味采用统一的教学模式，开展英语教学活动，导学内容，拓宽学生的知识视野，以激发学生的学习网络技术和网络媒体具有教学方式灵活、教致学生的英语学习效率较差、英语学习能力较低。热情，提高学生的英语知识水平。例如，在听力教学资源丰富、教学手段多样化等的优点，在教学过二、网络环境下高职英语教学的教学模式学过程中，高职院校的英语教师可以利用网络信息程中，有效应用网络技术和网络媒体，直观、具体1、更新教学观念，提高教学效果技术，播放英文歌曲、英语新闻等，让学生充分感的展示教学内容，激发学生的学习

4、兴趣，培养学生先进的教学模式和教学方法，需要先进的教受英语的发音，了解外国人的表达习惯等，以丰富的思维能力和实践能力，可以取得最佳化的教学效学理念作为引导，所以，在网络环境下高学生的英语知识，增强学生的英语语感，提高学生[1]果。因此，在网络环境下，高职院校应该根据英职英语教师应该积极转变传统的教学观念，的英语交际能力。语教学的实际情况，合理应用现代化的教学手段，从学生的学习角度出发，充分发挥网络信息技术的三、总结积极创造良好的英语学习环境，不断提高英语教学直观性、具体化的优势，以激发学生的英语学习兴总而言之，教学模式单一、师资力量不足以的质量，以

5、提升学生的英语综合能力，促进学生的趣，提高英语教学效果。在具体的教学过程中，高及教学内容不合理等，是高职英语教学质量较低的全面协调发展。职英语教师应该根据教学内容，合理应用多媒体教主要原因，因此，在网络环境下，高职院校应该根一、高职英语教学中存在的问题学课件，积极营造轻松、活跃的英语教学环境，充据自身的实际情况，合理引入先进的教学技术和教1、英语教学模式单一、固定分发挥学生的积极性、主动性，不断提高学生的参学模式，合理解决英语教学中存在的问题，努力营在传统的教学过程中，由于受到教育体制的与程度，以提高学生的学习效率。造良好的英语学习环境，不断提高英

6、语教学的质量，影响，许多高职英语教师主要采用单一、固定的教2、以学生为中心，积极创新教学模式以提升学生的英语水平，促进学生的综合发展。学模式，开展英语教学活动，未能充分调动学生的作为知识的学习者和使用者，学生在教学过（作者单位：武汉市长江职业学院）[2]学习热情，导致英语教学的效率较低。而且，在程中占据着主体的地位，因此，高职院校的英语教实际的教学过程中，许多部分高职英语教师已经开师应该坚持学生的主体地位，以学生为中心，不断作者简介：何雅芹(1984～)，女，成人学士始引入先进的多媒体技术，但是，由于教师的教学创新教学模式，充分发挥学生的主观能动性

7、，注意学位,助教,研究方向为英语。观念落后、教学方法不合理，使得教学效果不高。培养学生的英语学习能力，以提升学生的综合素质[4]此外，在教学过程中，很多高职英语教师主要强调。在备课过程中，高职院校的英语教师需要加强参考文献学生对英语知识的理解和掌握，忽视学生英语学习对学生的了解，掌握学生的性格特点、学习能力、[1]王芳.网络环境下高职英语教学模式探究兴趣和学习习惯的培养，使得学生缺乏英语学习的学习态度以及学习进度等，根据学生的具体情况，[J].当代教育理论与实践,2011,07:113-114.自主性和积极性。有针对性的设计教学方案，以提高英语教学

8、的效[2]向云.网络环境下的高职英语教学模式探2、英语教师队伍不强大果。同时，教学过程中，高职英语教师需要合理应析[J].