语文人教版五年级上册9《鲸》.doc

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1、9鲸教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点进化过程、种类和生活习性等方面的知识，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。2、认识列数字、做比较、举例子、打比方等说明方法。 教学重难点：  了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。教学课时：第二课时教学过程一、创设情景，引入课题（设计意图：为了培养学生的学习兴趣，一开始我采用了画简笔画鲸，吸引他们的目光，接着出示各种各样的海洋中的鲸，激发他们学习知识、探索海洋动物的兴趣。）1、同学们，你们认识这种动物吗？（教师简笔画须鲸和齿鲸）它叫什么？让我们来观赏观赏这种海中之王吧。（出示课件：各种鲸鱼的图片

2、及配乐） 2、看来同学们对鲸非常感兴趣，下而我们继续来学习这篇课文（齐读课题）。9鲸。这是一篇说明文二、复习旧知识  ，整体把握  （设计意图：在课堂一开始，我就让学生复习旧知识，让他们清楚地明白课文是从形体特点、进化过程、种类和生活习性来介绍鲸的，对课文的脉络有清晰的认知。我还让学生复习以前学过的说明方法和第一自然段运用的说明方法，为突破本课的重难点做好铺垫）1、通过上节课我们知道了课文介绍了鲸的哪些方面知识？鲸的形态特点怎样？　　　　　　　　形体特点：大、重、长　　　　　　板书：　　　鲸　进化过程　　　　　　　　种类　　　　　　　　生活习性2、

3、给同学们复习目前学过的说明方法。在介绍鲸的形体特点的第一自然段运用了什么说明方法呢？出示说明方法：｛列数字、作比较、举例子、｝过渡：（设计意图：故事引入，激发学生的学习兴趣。引导学生思考，鲸不是鱼类而是属于哺乳动物的原因。更好地引出下文)看来，同学们都掌握得不错，那老师就讲个小故事奖励你们吧。一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场

4、时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。1、鲸想靠什么混进去拿大奖的？2、蟹将军为什么不准鲸参加鱼类比赛呢？三、讲授新课，学习新知（教学意图：完成教学目标，突破教学重难点。让学生了解有关鲸的科学知识，在具体的学习中让学生知道鲸的形体特点是大、重、长；它的生活环境从海洋变成陆地，身体逐渐变成鱼的样子，进化过程是漫长的；它总的来说可以分成两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸。须鲸没有牙齿，它主要吃虾和小鱼，齿鲸有锋利的牙齿，主要吃大鱼和海兽：鲸用肺呼吸，睡觉的时候，头朝里，尾巴朝外，围成一圈：鲸是胎生

5、的。不属于鱼类，而是哺乳动物。）1、请同学们自由读2-7自然段，想想原因。2、蟹将军为什么不准鲸参加鱼类比赛呢？生：因为它不属于鱼类，而是哺乳动物。师：你是从那一段知道的？（第二自然段）你能把自己当成是海中之王鲸鱼，将这段话转述给同学们听吗？小结：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这经过了很长很长的年代，所以这一进化过程是非常漫长的。（板书：陆地-海洋）3、鲸总的来说可以分成多少类？它的分类依据是什么？（全班齐读、板书：须鲸齿鲸）小结过渡：从鲸的演变，我们可以知道，不论是齿鲸

6、，还是须鲸，都是哺乳动物。我们还可以从鲸的生活习性证明它是哺乳动物。4、听课文朗读4-7自然段，边听边思考，每一自然段各写了鲸的什么生活习性？从那些生活习性可以证明它是哺乳动物？①课文写了鲸的什么生活习性呢？（板书：进食、呼吸、睡觉、生长）②从那些生活习性可以证明它是哺乳动物？5、同桌合作学习第5自然段，先齐读，再用你喜欢的方式介绍你的发现。A、打比方的说明方法，好处。（设计意图：说明文是学生比较少接触的文章，对说明方法比较陌生，不大容易掌握。在教学中，我先鼓励学生发现说明方法，并循循让他们认识各种说明方法是好处，使学生们有鲜明的认知：这就是说明文

7、，说明文要用说明方法，才能使被说明的对象更形象生动，给人留下深刻的印象。）B、须鲸与齿鲸喷出的气形成的水柱。用画图的方式讲解。（设计意图：请班中的小画家用画图的方式讲解，第一能生动形象的让学生知道，须鲸与齿鲸喷出的气形成的水柱的区别；第二，能激发学生学习的主动性。发挥学生的特长。让学生享受成功的乐趣。）C、12、34组齐读。6、还可以从那些生活习性说明鲸是哺乳动物呢？鲸是胎生的学习第7段，女同学齐读D、你发现了什么？（说明方法及好处，生长知识）（设计意图：说明文是学生比较少接触的文章，对说明方法比较陌生，不大容易掌握。在教学中，我先鼓励学生发现说明

8、方法，并循循让他们认识各种说明方法是好处，使学生们有鲜明的认知：这就是说明文，说明文要用说明方法，才能使被说明的对象更形象