浅谈培养小学生良好的学习习惯.pdf

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1、JIAOXUEWENCUI教学文萃89浅谈培养小学生良好的学习习惯河北省沧州市高新区李庄子学校齐福珍关键词：学习习惯以身作则正面二、正面强化，及时纠正不良习惯四、家校合作，培养良好学习习惯强化耐心教育家校合作清代教育家颜元说过：“数子十过，不家庭环境的优劣对于孩子起着重要好习惯成就好人生！教育实际上就是如奖子一长。”这句话强调了正面强化在的作用，教师要密切与家长联系沟通，指导培养孩子各方面的习惯。所谓习惯是指人教育孩子中的重要作用。当学生的学习行家长为孩子创设一个良好的家庭环境，促在后天形成的，一时不易改变的行为。教为得到鼓励和赞

2、许，情绪上得到满足，就进孩子良好学习习惯的养成。孩子的学习师对孩子的智育就是培养学生良好的学会更加巩固这种行为，进而逐渐成为一种习惯是一点一滴培养成的，让孩子保持良习习惯，良好的学习习惯是指一个人对学习惯。我们教师以正面为主的同时，发现好的学习习惯，家庭的作用是不可忽略的，习所具有的良好的比较固定的行为。例学生的不良学习习惯及时纠正也是不可有些孩子，在家和在学校是完全不同的表如：课前认真预习的习惯，课上专心听讲、或缺的，而且强调及时性，因为只有这样，现。家庭作为孩子教育的第一课堂，父母是积极动脑、敢于提问和发言的习惯，独立才能使学

3、生那些不良学习习惯不至于久孩子的第一任老师，家庭教育具有亲和性、完成作业的习惯，喜欢阅读的习惯等等。留，造成反反复复，迁移到今后学生的学权威性，同时也具有先入性和基础性。家庭我认为，良好的学习习惯比获得知识技能习生活之中，教师要有效地把形成不良学教育和孩子的成长同步，这就使家庭教育更为重要，它是人的一生整个学习生活最习习惯的因素消除在萌芽状态，做到这一带有了持续性和稳定性的特点。另外，家庭重要的基础，它在很大程度上决定着学习点首先要告诉学生哪些能做，哪些不能教育以言传身教、情境影响为主，更具有感过程的质量和成效。在此，我结合自己的

4、做，提出明确要求；其次教师在明确要求染性和潜移默化的特点，在孩子的教育中教育教学实践，对培养小学生良好的学习的基础上指导落实。起着举足轻重的作用。家长的言行举止，孩习惯谈谈自己的几点看法：三、耐心教育，引导学生持之以恒子是全看在眼里的，家长要不断地学习提高一、以身作则，注重言传身教世界上任何事情的成功，归纳起来自己，优化家庭环境，语言环境，创设家庭的孔子说：“其身正，不令而行；其身不只有四个字：开始、坚持。小学生良好的学习环境，和老师齐心协力，共同教育孩子。正，虽令不从。”小学生对教师都有一种“向学习习惯的培养也不例外，关键就是在

5、总之，良好的学习习惯有利于学习的师性”，教师的言谈举止、一行一动都是学学习生活中化为行为并且坚持下来。教积极性和主动性；有利于学生形成学习策生学习的榜样，能给学生潜移默化的影师要有耐心，深入到学生中间，善于观略，提高学习效率；有利于培养学生创新响。俗话说：“身教重于言教”，对孩子来察，了解每一个学生，帮助他们循序渐进精神和创造能力，使学生终生收益。良好说，身教是最好的教育了，教师要想使学地提高自控能力和自我管理能力，做到的学习习惯要从小做起，孩子的年龄越小生良好的学习习惯得到培养，必须注重师晓之以理，动之以情。培养一个良好的学可塑

6、性就越大；良好的学习习惯要从早做德修养，尊重学生，爱护学生，平等地对待习习惯需要长期坚持，改变一个坏的学起，将各种不良学习习惯消除在萌芽状态每一个学生，希望学生不做的，自己绝不习习惯同样需要长期坚持，我们教师必之中。我们教师要以身作则，多鼓励，多表要去做；希望学生做到的，自己率先做到。须有足够的耐心，只有记住“开始”“坚扬，用爱心、耐心引导学生，充分利用家庭教师一定要为人师表、以身作则，为学生持”四个字，才会看到学生一次次的小改教育，和家长共同努力，教育学生循序渐作出良好的示范。变带来最终的大改变。进地养成良好的学习习惯。这节课，

7、教师大概介绍了评点法及其主动学习之后的激情和成果，看到了以学用更为落实到实处。不过这样一来，一节运用，引导学生用评点法关注文本，并向生为主体的课堂的精彩，甚感欣喜。课的课时估计会不够用。学生简单介绍了基本的评点方法，引导学但是，这节课也存在着一些不足之处：3.在分享交流环节，教师也可以把自生从语言、内容、情感、手法等方面进行评1.教师在多媒体展示评点的方法与己评点的内容和学生分享，这样会更能激点，品味语言，体会情感。小组交流的方式过程时稍显简单，“从语言、内容、情感、手发学生的兴趣，也能更好地引导他们对评让绝大多数学生参与到了讨论

8、之中，激发法等方面进行评点”，太过简单，应该有具点法的运用。了学生主动品味语言，进入文本的兴趣，也体的解释说明，或者说应该把这方法再具4.教师可以再大胆一些，让学生先自激活了原本有些沉闷的语文课堂，从学生体化一些。行评点、交流，然后在这个基础之上对