数学师范生教学设计能力的探究.pdf

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1、教育探索数学师范生教学设计能力的探究谭佩贞(贺州学院理学院，广西贺州542899)［4］【摘要】教学设计能力是每个教师必须具备的专业素质之一，对于师学设计的理论和方法，选择的授课方式还是经典模仿式的授课。范生来说，要重视教学设计能力的培养。文章通过对数学师范生教学当前的师范院校开设的教育类课程中教师普遍偏重教学理论的讲设计能力的现状进行研究，分析影响数学师范生教学设计能力的原授而对课堂教学的实质缺少分析，造成了学生在实际教学中与原［2］因，提出了提高师范生教学设计能力的策略。有的经验出现偏差，也就是理论与实际脱节。【关

2、键词】数学师范生教学设计现状能力3．3教育见习、实习锻炼的机会不多数学作为三大主科之一，见习与实习学校都会担心实习生的1前言到来会影响到教学质量，一般不愿意让实习生有足够的上课时间，随着新课程标准要求的不断提高，对教师的要求也不断提高。实习生主要的工作就是帮忙批改学生的作业和测试卷、听课、监考教学设计能力是教师专业素质的重要成分，对教学过程能否顺利等，虽然师范生在实习期间也进行教案的编写，但没有得到有效的完成起到了决定性的作用。师范生作为教育师资的后备力量，在指导。学习的过程中应该更加重视教学设计能力的培养和锻炼，才可

3、以4提高数学师范生教学设计能力的策略从容的面对在新课程标准下提出的各种要求。从目前的状况看，4．1加深数学师范生对教学设计的认识师范生在教学设计能力方面比较薄弱，本文针对数学师范生教学师范院校教师应该指导学生阅读与教学设计有关的或者与课设计能力的现状和影响数学师范生教学设计能力的原因进行分析堂教学设计相关的文章、期刊等相应的资料，提高师范生对教学设探究，这对提高师范生教学设计能力很有帮助。计的认识。2数学师范生教学设计能力的现状4．2加强师范生教师技能的训练2．1对教学设计的认识师范生要通过加强教师技能的训练，可以从试

4、讲训练法、说课在新课程标准的理念下教学设计依然是围绕着教学理论、学训练法、微格教学训练法等三个方面加强训练。习理论和传播理论这几个方面去进行设计，通过运用系统的科学4．3完善教育见习和教育实习，加强实践教学的指导方法，对教学的各方面要素和教学环节进行系统的分析，并根据实第一，对于教育见习，教师应该向学生明确教学见习的目的是［1］际要求做出具体的过程安排。在和同学交谈的过程中，有相当什么，指导师范生去观察同一个教学内容，观察任课教师在不同的大的一部分同学认为“教学设计就是进行简单的备课和编写教案班级的教学方式有何不同，让

5、师范生切身去感受中学教师是怎么而已，没有其他过多的要求”。造成数学师范生对教学设计的这种样和学生进行沟通、交流，不断去模拟教学过程，体会教学环境。片面认识，主要是师范生对教学设计方面的认识比较薄弱，没有经第二，在实习中教师应该充分信任师范实习生，给予师范生足过专门的课程学习，只有在教育学、课程教学法和现代教育技术这够的上课机会，让师范生充分展示他们的教学风采。指导老师应些课程中涉及到教学设计的内容，虽然有对教学设计的框架进行该认真阅读师范生编写的教案，对教案中存在的问题要提出修改设计，但内容简单而且粗糙，学生并没有真正

6、掌握教学设计方法的意见。师范生课后对教学内容的安排和处理是否合理等进行教学要领和技巧。反思。2．2教学内容分析的能力4．4教师应充分发挥案例教学的示范作用在实习中发现师范生对虽然对教学内容进行了设计，但是对教师在涉及师范生教学设计能力的内容时，列举在教学过程教材内容整体的把握能力不够，缺乏系统性和连贯性，对教学内容中可能会遇到的一些经典的案例，让学生对案例中的教材进行分前后知识点的关系、地位和作用认识不够清晰、不够准确、不够析和处理、学会制定教学目标和教学重难点、会进行学情分析，指全面。出这些案例的经典之处和不足之处，

7、最后由教师对所举案例进行2．3教学对象分析的能力深一步的分析和总结。在教学过程中，师范生很多时候没能站在学生的立场和角度4．5增强实践能力去思考问题，所以在教学活动中出现师生之间互动的不和谐、缺乏学生可以去找一些家教，或者是到教育培训机构去辅导学生，默契等情况，教学内容难以顺利完成。领悟教学技巧，提高应变能力;进行试讲比赛，在这个过程中可以2．4教学目标的设计能力让同学们自由点评和提出意见，让教学设计能力得到有效的提高。目前大部分师范生都可以从课程标准的要求出发，对知识与5结语技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方

8、面进行教学目标分教学设计能力是教师必备的专业素质之一，也是一项基本功，析，能结合教学内容和学生的认知特点制定明确的教学目标，教学影响着教师的教学质量。作为数学师范生要时刻注意培养自己的目标的表达也都基本规范。但仍有少数师范生教学目标设计的能教学设计能力，增加自身的实践经验，为自己以后的教育工作打下力不尽人意，主要表现在:对知识与技