信息技术在高中化学教学中的运用.pdf

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1、科学素养教学设计中华少年２０１７年２月上第４期信息技术在高中化学教学中的运用李亚芹（公主岭市第一中学吉林公主岭１３６１００）摘要：信息技术对高中化学教学具有积极的推动作用，高中化学教师要善于运用信息技术创设生动的学习情境，优化导入艺术，还原学习情景；运用信息技术有效突破教学重难点，化微观为直观；运用信息技术优化实验教学新模式，提升传统实验效率，构建模拟实验教学模式；运用信息技术构建开放性学习方式，拓展资源渠道，构建微课堂等。关键词：信息技术；高中；化学【中图分类号】Ｇ６３２【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０４－０１９０－０１信息化时代，信息技术正以强大的渗透力

2、影响并改变着人组成部分，实验教学效率直接关系到学生化学知识的内化，也直们的生活，也对人们的认知方法产生深刻的影响。高中化学教接影响着学生化学运用能力发展。教师要善于运用信息技术提学要获得新发展，必须要善于借助信息技术优势，利用信息技术升传统实验教学效率。例如教师可以借助信息技术演示实验操优化化学课堂教学，提升化学教学效率。作的过程，使学生对实验操作过程形成清晰的认识，以达到提升１信息技术创设生动的学习情境实验学习效率的目的，而且也能够大大提升化学实验操作的安１．１优化导入艺术：自然学科导入普遍存在一种弱化现全系数，确保化学实验教学的有效、有序推行。象，不少化学教师直接削减了导入环节。这

3、不仅导致高中化学３．２构建模拟实验模式：随着信息技术的快速发展，基于课堂的不完整，也难以有效抓住学生兴趣点与注意力。因此，高数字化模拟实验得到高中化学教师大量的运用。高中化学教师中化学教师要善于运用信息技术优化导入艺术，发挥信息技术可以借助数字化模拟实验操作系统，在学生中开展模拟实验，使容量大、直观形象等优势。教师可以借助信息技术，展示化学在模拟实验成为传统实验的有益补充。这样不仅能够帮助学生熟生活中运用的现象、化学故事、化学科学发展历程等导入新课，悉实验操作程序，也能够节约实验成本，提升实验操作过程中的激发学生学习兴趣，同时也自然地引入化学学习主题，增强学生安全系数。在学生熟悉实验操

4、作程序的基础上再进行实验，实学习的针对性。验效率也得到有效提升。１．２还原学习情景；生动的学习情境将有助于学生化学学４信息技术构建开放性学习方式习，高中化学教师要善于运用信息技术还原学习情景，促进学生４．１拓展资源渠道：现代教育主张构建开放性学习方式，化学学习。首先，还原化学知识情景。化学学科作为一门自然这就对高中化学资源提出更高要求。高中化学教师要进一步提科学，如果教师教法不当，不仅枯燥，而且不利于学生了解与消升资源开发意识，尤其要发挥学生在化学学习资源建设中的积化。教师利用信息技术可以还原知识情景，使学生借助情景作极作用。教师可以借助信息技术平台，建立班级化学资源共享用力，促进学生

5、对化学知识的理解。其次，构建运用前景。学习圈，推动学生之间优质化学资源的共享，同时也可以借助信息技化学的目的在于运用，教师可以利用信息技术创设知识运用前术平台促进学生之间的学习互动。景，将化学知识置于特定的情境下，促使学生进行学习迁移，以４．２构建微课堂：信息技术的快速发展滋生了微课堂，微达到提升学生运用化学知识的能力。课堂正以蓬勃的态势获得快速发展。高中化学教师要根据化学２信息技术有效突破教学重难点教学需要与学生学习需求，积极构建微课堂，发挥微平台便捷的２．１突出教学重难点：高效的化学课堂需要教师突出教学优势。微课堂构建要与课堂教学有机结合起来，使微课堂成为重点，引导学生对化学学习过

6、程中的难点进行有效突破，信息技化学课堂的补充与有机的延伸。这样不仅可以拓展学习渠道，术则为教师突出教学重难点创造了条件。高中化学教师要根据也能够满足不同层次学生化学学习需求。教学中的重点与难点，将之与信息技术的优势有机联系起来，例总之，信息技术在高中化学教学中的应用是时代发展要求，如借助微课主题集中、短小精致等优势，聚焦教学重点，或者围也是高中化学教学自我提升的现实需要。高中化学教师要认识绕难点突破设计微课，以达到见微知著的效果。到信息技术对化学教学的推动作用，抓住信息技术优势，探寻信２．２巧化微观为直观：化学科学中不少现象是微观的，依息技术与化学教学整合的路径，以充分发挥信息技术对高

7、中化靠传统的呈现方式往往效果不显著。高中化学教师要善于发挥学的推动效应。信息技术优势，将微观现象直观化，将化学学习中的微观现象借参考文献助计算机软件进行放大化处理，或者利用信息技术对抽象的概［１］林海燕．信息技术在高中化学教学中的应用［Ｊ］．中国教育念建模，例如分子的结构的展示，信息技术就能够取得传统教学技术装备，２０１５，（１３）：９０－９１手段所达不到的效果，化抽象为具体，化微观为直观，学生通过［２］李敏．略谈信息技术在高中化学教学中的运用